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广东省普通高中教学水平评估自评得分 潮州市饶平县第二中学 自评得分统计表 一级指标 二级指标 分值 得分 备注 序号 指标内容 自评 他评 教学管理 1 教学理念 4 4 2 管理制度 6 6 3 课程规划 3 3 4 课程组织 7 7 5 管理人员 5 5 教学保障 6 教师专业发展 12 12 7 教学研究 6 5 8 教学设施及使用 4 4 9 专项经费 3 3 教学过程 10 德育工作 4 4 11 教学实施 13 13 12 教学评价 8 8 教学效果 13 学业负担 4 4 14 公民素质 5 5 15 学业水平 10 9 16 体育与健康 4 4 17 社会声誉 2 2 教学管理自评得分 25 教学保障自评得分 24 教学过程自评得分 25 教学效果自评得分 24 自评总分得分 98 一级指标 二级指标 分值 评 估 标 准 评分操 作方法 得分 备注 自评 他评 教学管理 1 教学理念 4 ①按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》要求，自觉更新教育教学观念；教学理念符合课程改革要求和本校实际。（2分） ②确立以学生全面发展为本的教学观，学校课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的统一；面向全体学生，重视培养学生创新精神、实践能力和个性特长。（2分） 每项标准2分。 4 自评说明 ①面对新一轮的课程改革，我校把握素质教育的时代脉搏，在原有的基础上，按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，结合学校的实际，自觉更新教育教学观念，秉承“敷教育才，养德明知，和谐精进，终身发展”的办学宗旨和“以人为本，师生共同发展”的办学理念，提出了“养德明知，文理并蓄，分层推进，和谐发展”的教学理念。为了师生能深入认识课程改革的意义和理解、执行学校的办学理念、教学理念，学校分别对师生进行了形式多样的培训工作，从而确保了课程改革工作的顺利推进。 ②学校制定了《潮州市饶平县第二中学实施新课程学生情感态度和价值观培养指导意见》，确立以学生全面发展为本的教学观，认真执行《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》要求，高质量开设所有必修课，同时充分利用和挖掘校内外课程资源，提供了近70门（模块或专题）选修课，满足了学生全面发展的需要。学校制定并实施了《饶平县第二中学课堂发展性评价方案》，将课堂教学中知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的体现程度作为课堂教学质量评价的主要依据，对教师课堂教学起到了积极的导向作用，从而实现教学过程中的“三维目标”。学校还制定出《新课程综合实践活动实施方案》，积极指导学生参加研究性学习，社区服务与社会实践活动，培养学生的实践能力、个性特长和创新精神。三年来，我校学生在各项竞赛和科技创新大赛中，共有 150 人次获省级以上奖励，其中包括国家级奖 50人次，省级奖 100 人次。 该项自评得分4分，满分。 广东省潮州市饶平县第二中学教学水平评估自评及说明 一级指标 二级指标 分值 评 估 标 准 评分操 作方法 得分 备注 自评 他评 教学管理 2 管理制度 6 ①学校各项教学管理制度健全，并逐步实现电子文档管理。（2分） ②建立符合新课程要求的学生选课指导和管理制度。（1分） ③按《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》要求，建立学分认定和学籍管理制度。（2分） ④建立岗位责任制和科学考核评价制度，注重建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与，促进教师不断对自己的教学进行反思以提高教师职业道德和专业水平的评价体系。（1分） 第①、③标准各2分；第②、④标准各1分。 6 自评说明 ①学校各项教学管理制度健全，并逐步实现电子文档管理。学校围绕教学安全、常规要求、新课程实施、校本教研等方面建立了较完善的教学管理制度，编印了《潮州市饶平县第二中学新课程教学管理》，包括了“管理篇”、“学科课程说明及选课指导”、“学生选课指导”、“教师专业化发展”、“学生发展性评价”等一系列规章制度，同时在图书管理、教学管理等初步实现办公自动化。 ②学校根据新课程要求，制定了《学生选课指导》，编写了《学生选课手册》，为学生参加研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育等提供充分的指导，有力地帮助了学生，并取得了突出成绩。 ③按照《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》的要求，建立了《饶平县第二中学学分认定管理方案》和《饶平县第二中学学生学籍管理制度》，进行统一规范的管理，从而确保了新课程管理措施落实到位。各学科也相应制订了学