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教学设计 【课标要求】 动者”。作为21世纪的劳动者应该是怎样的呢？这样的 ﹃ 评析劳动者依法维护自身权 职业与我们小时候的梦想有没有关系呢？今天我们就从 新 益的案例；列举几种就业途径和创 “菲菲的明星之路”来探究《新时代的劳动者》这一框内 业方式；树立诚实劳动、积极创业 容。 时 的观念，确立正确的择业观。 〖设计意图〗 【教学目标】 通过简短对话，拉近师生距离，自然而然的导入新 代 1．知识目标：让学生懂得劳 课，并突出课题《新时代的劳动者》的“新”，牵出本节课 动的含义及其地位、就业的作用与 教学主线的线头。 的 意义，了解我国当前的就业形势， 环节二：新课教学。 知道如何从政府及劳动者两个方 教师：每个人都有自己的梦想，小女孩儿菲菲也一 □ 劳 面解决我国的就业问题，理解当代 样。（展示PPT情景一） 劳动者应该树立的正确的择业就 情景一：梦想起航。 动 黄 业观，了解劳动者的基本权利，知 有这么一个女孩儿叫菲菲，从小喜欢表演，长大后 立 道政府在维护劳动者权益方面的 想做演员，当明星。但是奶奶反对。认为当演员不是什么 者 杰 巨大作用，懂得劳动者维护自身合 正经职业，很丢脸，也不为社会创造财富，就是靠脸蛋混 法权益的基本途径与方式。 饭吃。 2．能力目标：使学生能够正 探究问题：菲菲请你帮忙，你打算如何说服奶奶？ ﹄ 教 确认识我国就业形势的辩证思维 学生：回答探究问题。 能力，依法维护劳动者合法权益的 〖设计意图〗 学 能力。 通过学生的自主探究，在帮助菲菲说服奶奶的过程 3． 情感态度价值观目标：使 中，指出奶奶观点中的错误之处：第一，当演员也是一份 设 学生树立正确的就业和择业观念， 正当职业，并不丢脸；第二，当演员同样会社会创造财 增强依法维权的法制观念，树立劳 富，只是创造的是精神财富，而不是我们传统意义上理 计 动光荣、劳动伟大、劳动平等的观 解的物质财富。进而理解教材基本观点（劳动的含义，劳 念和热爱劳动人民的情感。 动的地位作用），进行情感态度价值观教育（光荣属于劳 【教学重难点】 动者）。 树立正确的择业就业观、劳动者维护自身权益的途 教师：在大家的帮助之下，菲菲终于说服了奶奶，朝 径。 着自己的梦想努力，并向着梦想靠近。可是她却遇到了 【教学方法】 现实的困惑。（展示PPT情景二） 讨论探究法、情景教学法。 情景二：现实困惑。 【总体思路】 兴趣是最大的动力，才华是最大的优势，菲菲一路 本节课从“新时代的劳动者”的“新”入手，以一个小 过关斩将，考进了电影学院的表演系，并且成绩一直名 女孩儿“菲菲”的“明星之路”为主线，通过创设情景，设 列前茅。转眼四年过去了，到菲菲要毕业找工作时，她傻 置不同的探究问题，引导学生进行积极主动的思考，从 眼了！单位招人很少，大学毕业生很多，怎么办？ 而将本节课的教学内容贯穿起来，组成一个完整的教学