[成才之路】2014-2015高中语文人教选修-中国古代诗歌散文欣赏同步练习：第4单元 自主赏析1.docVIP

第四单元　一、课内双基 1．下列加点字的读音正确的一项是(　　) A．中(zhōnɡ)音　　肯綮(qìnɡ)　　大 (gū) B．更(ɡēnɡ)刀 发硎(xínɡ) 怵(cù)然 C. (huò)然 踌躇(chú) 庖(páo)丁 D．折(zhē)也 有间(jiàn) 大郤(xì) 【答案】　C(A中：zhòng；B怵：chù；D折：zhé) 2．下列句子中不含通假字的一项是(　　) A．砉然向然，奏刀然，莫不中音 B．善哉！技盖至此乎！ C．为之踌躇满志，善刀而藏之。 D．怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微 【答案】　D(A向—响；B盖—盍；C善—缮) 3．下列句子中加点的词，解释正确的一项是(　　) A．庖丁释刀对曰　“释”是放下的意思，与成语“爱不释手”的“释”意思相同。 B．良庖岁更刀　“良”是好的意思，与“感我此言良久立”的“良”意思相同。 C．动刀甚微　“微”是轻微的意思，与成语“微言大义”的“微”意思相同。 D．得养生焉　“得”是得到的意思，与“此言得之”的“得”意思相同。 【答案】　A(B“感我此言良久立”的“良”是很的意思；C“微言大义”的“微”是精深的意思；D“此言得之”的“得”是恰当的意思。) 4．下列句子中加点的词，与现代汉语相同的一项是(　　) A．虽然，每至于族　　　 B．视为止，行为迟 C．为之踌躇满志 D．吾见其难为 【答案】　C 5．下列加点的词，意思相同的两项是(　　) A．彼节者有间，而刀刃者无厚 B．道芷阳间行 C．侯生乃屏人间语曰 D．时时而间进 E．予在患难中，间以诗记所遭 【答案】　DE(间或，断断续续地) 6．下列加点的词，与“因其固然”的“然”意义相同的一项是(　　) A．虽然，每至于族 B．若听茶声然 C．然峭拔秀丽皆不可与小孤比 D．吴广以为然 【答案】　B(B与题干都当“……的样子”讲) 7．下列句子中的虚词，意义相同的一组是(　　) A. B. C. D. 【答案】　D(两个“以”都当“拿”讲) 8．下面对课文理解不正确的一项是(　　) A．“嘻”“善哉”两个表感叹的语气词流露出文惠君对庖丁解牛技术的赞叹。 B．文惠君的夸赞，从侧面烘托了庖丁技艺的精湛；同时，从现象描述转入本质追索，起到了巧妙的过渡作用。 C．庖丁阐述自己达于“道”的三个阶段：开始，不懂规律；三年之后运用规律；方今之时懂得规律。 D．庖丁总结自己解牛是“依乎天理”“因其固然”，最后做到“游刃有余”。 【答案】　C(懂得规律→运用规律) 二、语段精读 阅读文章第三自然段，然后回答问题。 文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大，导大，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大车瓜乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，讠桀然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 9．解释下列加点的词 A．所见无非牛者_________________________________________________________________________ B．臣以神遇而不以目视_________________________________________________________________________ C．良庖岁更刀_________________________________________________________________________ D．技经肯綮之未尝_________________________________________________________________________ 【答案】　A．没有不是B．接触　C．每年　D．筋骨结合的地方 10．下列句子中的“为”字，分类正确的一项是(　　) ①庖丁为文惠君解牛　　②吾见其难为 ③怵然为戒 ④视为止 ⑤行为迟 ⑥为之四顾 ⑦为之踌躇满志 ⑧江自湖口分一支为南江 A．①②//⑧ B．①//③④⑤⑥⑦/⑧ C．①//③④⑤/⑥⑦ D．①②⑧/③④⑤⑥⑦ 【答案】　B(①介词，替，②动词，做，③④⑤⑥⑦，因为，⑧动词，成为) 11．下列说法不正确的一项是(　　) A．“臣之所好者，道也，进乎技矣”，庖丁首先说明自己追求的是“道”的境界，已经超过技术层面。 B．“始臣之解牛之时，所见无非牛者”，这是庖丁追求道境的第一个阶