大学英语教学中关于Presentation存在的问题及解决策略的研究.pdfVIP

2013年 12月 湖北经济学院学报 (人文社会科学版) Deo．2013 第 10卷 第 12期 oumalofHubeiUniversitvofEconQics( ! § 曼i ! !!：Q!!!：兰 大学英语教学中关于Presentation存在的 问题及解决策略的研究 闰施宇 (大连理工大学城市学 院，辽宁 大连 116600) 摘 要：Presentation是国外课堂教学中普遍采用的教学措施。如今，Presentation已经在大学英语课堂上得到有 效使用并达成既定的教学效果。经研究证明，Presentation是一个包含多种语言能力的综合性活动 ，可以提升学生的 语言应用能力和交际能力。本文侧重研究了大学英语教学中关于Presentation存在的问题及解决策略。 关键词 ：大学英语教学；Presentation；问题 ；解决策略 近年来．Presemarion的引入和逐渐完善对于英语 口语能 量例证 ：3．对观众提 问或开展互动性语言活动 ；4．对整个 力的提升发挥了重要的作用。在完善的过程中，Presentation Presentati0n进行反思总结及评价。 在大学英语教学 中存在 的问题引发了高校教师的思考 ，并采 第 四学期 ：教学 目标 ：在 Presentation中引入多媒体辅助 取了相应 的应对策略。 工具，学生能借助 图片或视频等清晰表达信息，并与观众 以提 一 、 Presentation与大学英语教学口语能力培养的相关性 问或辩论等形式达成互动，做到交际能力真正意义上 的提升。 Presentation是国外课堂教学 中普遍采用的教学措施 。在 具体要求：1．借助多媒体工具 ，围绕话题展示相关背景信息。 大学英语教学课堂中所引进 的 Presentation指的是学生在既 2．Presentation形式的多样化 ，如辩论或角色扮演 ；3．必须在 定时间内面对一定数量的观众完成对某一话题的描述并 回 Presentation中采用互动性语言活动 ；4．口头评价其他学生的 答教师提 出的相关问题 。这一环节 中的 “面对一定数量的观 Presentation。 众完成对某一话题的描述”和 “回答 问题”与 口语能力培养 中 (二)从学生角度 出发，完成 Presentation时采取的步骤 的 “自然的语言环境 ”和 “交际能力的培养 ”达成一致 。可见 Presentation若想要达成既定的效果 ，必须在执行过程中 presentation在大学英语教学中应用的相关性和可行性。 获得效率和效果的双赢。因此，作为Presentation课堂活动的 二、Presentation在大学英语教学中的实施 主体 。学生们应该按照如下步骤认真完成 ，循序渐进，使 (一)从教师角度出发，Presentation在不 同教学阶段的教 Presentation可 以真正成为一种有效 的语言活动 ，从实质上提 学 目标和要求 升他们 的语言能力。所采取的六个步骤如下： 大学英语教学的基本周期为两学年 ，在这两学年中，教 根据教师的既定要求，挑选材料或完成材料的写作； 师侧重于对学生听说读写能力的培养 。Presentation虽然是一 准备阶段 材料的体裁 以议论文为主，开篇，正文和结语完