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兰克客观主义史学评价 l理论高地l和【刨新】 兰克客观主义史学评价 在西方史学史上,列奥波德?冯?兰克(LeopoldvonRanke, 17g5—1886)无疑是最令人难以忘却的人物.这位史学大师一生 笔耕不辍.留给后世极其丰富的史学着作和许多重要的史学遗训. 他被后人誉为”科学历史学之父”,其开创的客观主义史学与兰克 学派独步史坛,代表着19世纪西方史学的最高成就,对后世的影 响极为深远.下面笔者就其客观主义史学进行简要评价. 兰克在《拉丁和条顿民族史》的序言中写下了他一生中最有名 的一句话:”历史指定给书本的任务是:评判过去,教导现在,以利 于未来.可是本书并不敢期望完成这样崇高的任务.它的目的只不 过是说明事情的真实情况而已.”这句话被后人千百次地引用,似 乎就是这句话首次揭示了客观主义史学的宗旨,即”如实直书”. 在兰克看来,历史着作的基础是史料;史料的准确无误得到了 保证,也就保证了历史着作的真实性.他把各种历史事实看做是独 立于史家的主观意识之外,只是简单地”出自那里”,等待人们来收 集,分类,描述和解释;史家运用正确的方法就能够获取这些历史 事实.历史学家除了要不遗余力的搜集,挖掘史料,不仅是回忆录, 日记,信函,外交报告,见证者的原初叙述等材料,还要对不同版本 或同时代不同着作进行校勘,了解史料提供者的个人性格,人品学 风,治史能力,所处历史环境及其地位等多方面因素,以此来考订 史料的真伪.他坚信用这种”外证”“内证”相结合的方法考证史料, 通过语法,体例等史料表现形式判别史料,就能形成对史料的正确 认识.这是兰克留给世人的最大史学财富. 河北滦县●刘岩伟 在”如实直书”这一口号的指引下,历史学家们注重史料的收 集整理,强调历史学的客观性,相信历史学也可以成为一门科学, 与自然科学并驾齐驱.因此,兰克所代表的传统史学在西方历史的 发展过程中有着不可抹杀的重要作用,代表着19世纪西方史学的 最高成就,对后世的影响极为深远. 虽然兰克多次强调历史撰述要如实直书,但这远不是兰克思 想的全部.兰克的史料考证方法以及消除自我的撰述方式是其 确立历史学的科学性的法宝.他把历史看做是没有被完全理解 的神意的显现,”所有的时代都同样可以在上帝面前说明它的发 展是有其道理的,而每一个时代都同样可以同上帝直接联系.” 历史个案研究是特殊,具体的,而隐含在其中的内在”趋向”,上 帝的神秘力量是一般性的,无限的.历史学就是从具体的,特殊 的个体的感知出发,最终触及到一般无限的内在”趋向”,神秘 上帝的.历史学的科学性也正是在这一过程中得到体现的.上帝 的意志虽然是无处不在,每一事物都能体现上帝的伟大,但是, 上帝似乎更关注某些特定国家,特定人物.这样选择的必然结果 是历史叙述以国家与政治人物为主题.因此,导致其史学研究也 多局限于政治史领域,归根到底是”所用史料中证据的性质本 身.致使叙述的范围从启蒙学者们的包罗万象的社会文化史压 缩成注重政治事件,宗教事件和有权有势者活动的历史,脱离了 他们更广阔的结构环境”. 兰克客观主义史学相信在历史研究中能够摒弃主观性.可以 梦,这比起直来直去给孩子说教产生的印象要深刻得多. 还有在17集中,/hJL子本发现假借慈善捐款的方式可以向邻 居们集资,结果还真集了300美元.本骗钱的目的就是要送给父亲 一 件真正(在9岁半的本的限里,真正的礼物要贵一点)的礼物,结果 被父亲杰森知道后,他立刻向本说明了骗钱是件愚蠢的举动,即使儿 子的本意是想为爸爸买个好一点的礼物,也不能被爸爸原谅.杰森让 小儿子自己决定惩罚的方式,结果本光挑一些毫无惩罚意义的事情 去做,看来本还认识不到欺骗别人的严重程度,最后还是要看父亲杰 森的惩罚决定.下面是父亲杰森,母亲玛姬和本之间的对话. 父亲杰森说:”好吧,我想本清楚自己的所为,我们也已经想好 接受惩罚.”本不解地问:”我们?”杰森说:”首先我们要把这照相机 退回去.”母亲玛姬说:”很好.”杰森说:”然后我们要把钱挨家挨 户退回,这样本就可以告诉每～个人他撒谎的事.”对于杰森让孩 子大胆的,不怕指责丢面子的方式及向邻居承认错误,改正错误的 方法,作为母亲的玛姬对此既惊讶又怀疑,叫了一声:”杰森!”杰森 却不理会妻子,直接命令本:”就这样,穿外罩吧.”玛姬问:”你们 现在就去吗?”对于妻子婉转的劝阻,杰森说:”当然.”玛姬说:”但 是现在天快要黑了.”杰森说:”天黑又能怎样?”玛姬说:”我知道 孩子应该受到惩罚,但解释的事我去怎么样?”杰森说:”不,不,本 很快就会理解这是他的责任.”玛姬:”可是杰森,本还是个孩子, 是个小傻瓜.”本说:”9岁半,我又能懂什么?”杰森说:”玛姬,咱 们的小傻瓜,犯的错误是严重的.”在这段对话中,除了第～句外, 杰森完全遵守合作原则中的质准则