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PopularPopular ScienceScience 科科学大众学大众 ··科学教育科学教育 2009 年 第9 期 关于动画专业美术基础课程教学改革的探索 孙茂军 袁 莉 （郑州广播电视学校影视制作系，河南省450000） 摘 要：学校的教学与市场的、企业的需求和社会责任有所不同。企业讲效益，希望最快的时间实现最大的利益，而学校就不能 以赚钱为标准来培养学生，而是要按人才培养的规律实施教育，使学生具有深厚的基础、专业的能力和良好的综合素质，而且 课程的结构要随着行业的发展变化而不断更新和调整，以适应社会经济发展的需要。 关键词：造型观念；基础训练；线意识； 专业特点；互动式教学 中图分类号：J218 ．2 文献标识码：A 文章编号：1006- 3315 （2009）09- 130- 002 一、转变学生造型观念 色彩。这一尝试的结果，是学生在短期内对色彩有一个整体的把 学校教育不论是普通教育还是职业教育，也不论是什么专 握，对于色调的确定能够基本把握色调关系。 业，都需要扎扎实实打基础。从广义上来说，素质教育也是一种 二、加强实训写生课教学 基础教育。学校的教学与市场的、企业的需求和社会责任有所不 美术教育具有较强的实践性。艺术创作的规律是源于生活 同。企业讲效益，希望最快的时间实现最大的利益，而学校就不 且高于生活。动画设计的专业特点，决定了动画中的许多细节的 能以赚钱为标准来培养学生，而是要按人才培养的规律实施教 表现都来自于生活。因此，对于周边事物，包括一切人物、动物、 育，使学生具有深厚的基础、专业的能力和良好的综合素质，而 景物都需要我们潜心观察和研究。养成和学会观察生活的良好 且课程的结构要随着行业的发展变化而不断更新和调整，以适 习惯，不断从生活和大自然中汲取营养，积累经验，坚持不断地 应社会经济发展的需要。 画速写，以便积累素材，在速写中不断地提高审美意识，培养创 科学合理地设置课程，是加强基础教育的一项改革要求。郑 作的生动活力和形象思维能力，在平凡的生活中获取与众不同 广院在01 年创办艺术类专业以来，一直高度重视美术基础的教 的艺术感受，创作出独特的动画艺术形象。 学，并在短短的几年内，通过不断地改革完善基础教学，为学生 除占主导位置的课堂教学外，下乡教学时间同样是一块重 在动画专业课程学习之前，打下了坚实的造型基础。我们在基础 要的教学内容，它不仅仅是课堂教学的延伸和有益补充，更是让 课程的教学中，对素描、速写、色彩的训练是必不可少的，针对学 学生到自然中、到生活中亲身感受、用心体察，通过实践把课堂 生是学习动画专业的，动画形象主要以线造型的专业特点，在素 所学内容在社会实践中综合运用，融会贯通画出有艺术表现力、 描课的教学中，要求学生通过结构素描（或中国画线描）的训练， 有生活气息的作品。学生们在老师的引导下，学会用自己的眼睛 使学生掌握以线来造型的能力，逐步掌握中国画造型的专业语 真诚地去观察，学会如何面对繁杂的自然景象，将其转化成视觉 言。由于学生过去接触的造型训练多采用明暗、色调的造型方 元素和画面构成因素，充分调动学生的主观能动性。实训课程在 法，作画者对光影的依赖性较强，总是迷恋在虚实、气氛的怪圈 写生中，不仅提高了学生的观察、思辨、画面处理、绘画技巧、造 中，而忽略了结构的本质特征。对形象的理解和判断也缺乏敏感 型、审美等多方面的能力，同时对于学生综合素质的锻炼和提升 性，对形象的个体特征缺少激情表现，对平光下形象结构关系缺 也起到了一定的促进作用，使学生了解了人文地理、风土人情， 乏把握，特别是对线的造型应用感到陌生，面对形象无从下手。 开阔了他们的眼界、磨练了他们的意志。作画时要求学生养成良 因此，如何认识“线”，怎样改变过去的造型习惯， 培养用“线意 好的取景习惯，按照景别分成大场景、远景、中景、近景及特写、 识”的观察和认识方法去表现对象，学会用“线”的眼光去分析对 大特写，并从多角度作画，提高透视能力。在写生中每幅风景作 象，就显得十分必要。学生们对这一观察方法及造型方法的改 品都要求具有一定的主题性，授课