积极开展校本教研促进学校全面发展.pdfVIP

典型推介 积极开展校本教研 促进学校全面发展 ◆ 陈 莉 新一轮课程改革走进了学校 ，教师们遇到了前所未 还充分利用学校的资源优势，主动承办市、区教研部门 有的挑战 一 如何理解把握新课程的精神实质，把新课 组织的各类教学竞赛、研讨等活动，为全校教师创造了 程的理念落实在教学过程中?怎样尊重学生的主体地位 ， 许多和省、市、区专家近距离接触的机会 ，以全新的教 让孩子积极主动地参与学习过程，让课堂成为学生生命 育理念引领教师的专业发展。教师们在专家面对面的指 成长的地方?等等一系列的问题摆在我们的面前。面对 导下，解决了许多课改实施中困惑的问题 ，提升了 自己 挑战，按照过去的常规教研和培训已远不能满足教师发 的理论素养 ，开拓了视野。为我们的校本教研在高品位 展、学校发展的需要，学校必须为教师的发展搭建一个平 上向纵深发展提供了保障。 台，这个平台就是校本教研。 2、进行专题性学习，让书本发挥引领作用。 几年来，在市、区教育主管部门的领导下 ，我校遵 优秀的教育教学专著和论文无疑具有专业引领的作 循阳光教育的办学理念，成就了 “阳光教师” “阳光小 用。要发挥书本的引领作用 ，需要有明确的目标一 学习 孩” “阳光宝宝”群体。在特色教育上，一直以校本教 和研究的专题。围绕专题广泛搜集材料、比较碰撞、分 研为突破 口，立足校本教研，我们聚焦课堂、透视课堂， 析取舍、形成认识，最后以文献综述或专题讲座的方式 让学生充分感受阳光学习，让教师与学生共同成长，让 呈现并指导行为实践。一篇篇 fⅡ大师对话 的感悟是 教师与学校共同发展。 教师受到启迪之后的心灵反思。 — — 校本教研。我们做了什么? 3、培本困源。造就 “本土化 “专业引领队伍。 我们从三个方面人手落实校本教研 ，一是积极引领， 具有经常性、广泛性的专业引领队伍应该是校本化 导校本教研之航向；二是合作互动 ，助校本教研之力量 ； 的，培植本校骨干乃至专家队伍是教师发展的关键之举。 三是加强反思，促校本教研之发展 我们充分利用校内的资源 ，培本固源 ，造就 “本土化” 一 、 专业引领 。导校本教研之航向。 专业引领队伍，以校为本对教师进行引领，如我校的陈 在校本教研实践中，我们深深地认识到，没有高层 校长先后两次为教师进行心理讲座，疏导教师面对新的 次专业引领的支持和 “本土化”专业力量的支撑、研究 教育形势的心理焦虑、心理盲区和误区使教师明确校本 方向的把握、研究深度的推进将会面临许多困难，于是 教研方向；张校长带领大家学习新的制度，使教师们明确 我们采取了如下策略： 了校本教研规则 ；田校长亲自做新课程的示范课 ，为校 1、力求专家的指导。 本教研提供范例，使教师明确了校本教研方法。有了不 每次较为重大的教研活动，我们都会诫请市区教研 同层次的专业引领，使我校的校本教研工作得以顺利开 员乃至专家的亲临指导，让我们的教师与专家面对面地 展 。 切磋教学问题，寻求问题的最佳解决方案。学校积极地、 二、合作互助，添校本教研之力量。 多渠道地为教师提供学习的机会 ，促进教师快速成长。 开展校本教研工作以来，我校一直努力培育教师的 如鼓励支持骨