诉求契合、角色扮演与隐匿性——关于“家校通”问题的反思性考察.pdfVIP

德 育与 心理 诉求契合、角色扮演与隐匿性 关于 “家校通问题的反思性考察 王晓慧 【摘 要】家‘‘校通”的出现和发展契合 了商家、教师及家长三方 的诉求。“家校通”的主要参与者——教 师和家长 ，各 自扮演着 “信息传递者”和 “被动接收者”的角色， “家校通”成为这两大角色之 间权利 支配关系的工具 ； “家校通”反映了现代家校联系从 “人一人 ”模式转 向 “人一工具一 人”模式，同 时，显现 “人”和 “学生”的隐匿性 ；解构 “家校通 ”的办法就是建构一种新型家校联系方式：教 师、学生和家长三方进行对话。 关【键词】教育信息化 ； “家校通”；家校联系 【中图分类号]G459 【文献标识码】A 文【章编号]1009—718X(2011)03—0057—04 “家校通”是近年来使用 比较普遍的家校联系 性的可计算的经济行动的市场，于是联合学校予以 方式，但在传递过程中也出现了不少问题。本文主 推动。从 “家校通”最初推广时的一组数据得知， 要从教育社会学的角度 ，分析 “家校通”的出现和 按照 2005年的统计 ，全 国共有小学 36．62万所 ， 得以迅速推广的原 因，探讨和反思参与 “家校通” 在校生 10864．07万人 ；共有初中学校62486 (其 中 的双方所扮演的角色以及其中潜在的问题，并尝试 职业初 中601所)所 ，在校生 6214．94万人 ，毕业 性地提 出建构现代家校联系方式 的具体对策。 生 2123．43万人 。因此 ，按照每个学生每月 10元 人民币收费计算 ， “家校通”一个月就可 以从全 国 一 、 “家校通 ”：契合各方诉求 中小学在校生那里赚取 170790．1万元人民币，一 “家校通”的出现并得 以迅速推广并非凭空产 年就可赚取 2049481．2万元人民币12]。仅从庞大的 生 ，而是有着深刻的多方面原因。笔者认为 ，商家 学生人数 ，就可看 出这一群体存在很大的潜在性 的经济利益追求 、家长的心理需求满足以及教师的 市场。 职业诉求这三股力量，共 同促使了这一现代家校联 显然 ，学生群体的存在给一种理性的可计算 的 系方式的产生与推广。 经济行动提供了广阔的市场 。然而 ，接下来 的交易 (一) “家校通”契合商家的经济利益追求 是怎么进行的呢?正如韦伯所说， “一方面，…… 著名的社会学家马克斯 ·韦伯曾指出，人类的 互相匿名的妥协的双方当事人开始真正站在理性决 经济倾向可 以是传统式或 目的理性的。 “从这种纯 策即合理性计算利润的基础上从事经济行为；另一 粹非理性的传统经济行动发展到理性的可计算的经 方面 ，市场导致了交易的连续性 ，因为从事交易的 济行动，市场的产生是其中一个极为关键的决定性 人预期其他人在类似 的情况下，也会进行交易活 因素。”… 动，这种理性的预期使得交易区别于传统经济行动 “家校通”以如此迅猛 的劲头发展 ，最主要 的 中偶尔为之的以物易物的交换，而走上制度化的轨 原因是商家发现了在家校联系过程中，能够进行理 道” 。也就是说，商家在研发和推广这一技术时， 王晓慧 南京师范大学教育科学学院 博士生 210097