初中化学教师课堂教学“自我评价”的研究——以上海市闸北区青云中学为例.pdfVIP

摘 要 随着新课程改革的实施，对教师的评价改革也正在成为热点。如何建立一个 有利于实施素质教育、发挥教师创造性的多元的、新型的中小学教师评价体系， 已成为当今教育改革的重中之重。课堂教学评价是促进教师专业发展的重要途 径，传统的课堂教学评价有种种不足之处，缺少发展，无法适应时代对教师的要 求，所以要促进教师专业发展和成长，就要不断提高教师课堂教学评价体系，要 强调教师对自己教学行为的分析与反思，提出建立以教师自评为主，与其他评价 方式相结合的评价制度。 本文在新课程改革的前提下，以闸北区青云中学作为个案研究，以教师自主 要求多方位评价教师课堂教学为研究对象，对初中化学教师课堂教学评价进行研 究，分析阐述初中化学学科教师课堂教学“自我评价的实施过程。通过跟踪诊 断逐步修改完善，并结合相关课堂教学评价的理论与方法，提出适合该校初中化 学教师课堂教学“自我评价体系，希望对学校以促进课堂教学质量来提高学生 学业成绩等各方面发展有启示作用。 虽然目前有关教师课堂教学评价方法的专著很多，涉及到有关教师课堂教学 “自我评价的文献也不少，还有广大一线教师以课程改革为背景，结合自己的 实践经验撰写的有关“自我评价”的文章也层出不穷，但是笔者发