幼儿提问回答的策略和方法.pdfVIP

父母韭l读 幼儿提 问回答 的策略和方法 一作者 ，马琳 ■编辑 ，海尔城 幼儿提 问的类型十分广 泛 ，所提 出的问题 ，大 年轻 的父母和幼儿 园老师都 知道幼 儿喜欢 提 到天体 ，小 到人 体 。有 的问题常令 老师难 以回答 。 问，而且提 问所涉及的 内容之多、范围之广常常令 如 5岁男孩发问：“老师 ，我是妈妈生 出来 的，为 人应接不暇 ，真是 “十万个为什么7 ”孩子的父母 什么长得像爸爸?” “地球上第一个人是从哪里来 和老 师有时会被 问得 招架不住 ，一 时不知如 何作 的?”6岁女孩 问：“为什 么我 要跟爸爸姓 ，而 不是 答 。 跟妈 妈姓?” “为什 么我妈妈 要和我爸爸离 婚?” 然 而 ，幼儿对 各种 各样 的事情 所提 出的 问题 ， 等等 。 ∞ ∞ ∞ ∞ O 虽说 有 些 问题 从 大 人 的角度 来 看 显得 十 分 的幼 日本学者松厚达哉在 幼儿提 问最佳 回答 稚、可笑 ，但从幼儿个体成长 的角度来说 ，提 问会 法 一 书中列 出 “孩子 的提 问分类 ”图 ： 大大激发幼 儿对周 围事 物 的探 索欲 望 ，促 进幼 儿 思维 活跃 ，智 能得到迅速地发展 。 《幼儿 园教育指 导纲要 》 中也 明确提 出幼儿科学教 育 的 目标是 ： “对 周 围 的事物、现象感 兴趣 ，有好 奇心和 求知 欲。”作 为教师要正确地对待 和接纳幼儿 的提 问， 珍惜 幼儿宝贵 的好奇心与 求知欲 。为此 ，我在如何 回答幼儿提 问方面 进行 了一些探 索 。 一 、 幼儿为什么要 提 问? 幼 儿期正 处在 身心迅 速发展 的阶段 ，在他们 不断感知、接触周围事物的过程 中 ，其活动范 围也 随之逐步扩 大 ，已获得 的一些经验 渐渐 不能满 足 自然 人 文化 社会 环境 自己 幼 儿对周围人和 事物 的认 识与 了解 ，他们 渴求进 一 步地探究周 围世界 中千 奇百怪 的现象 ，想弄个 从 图 中可知 幼儿 对 自然和 人 的关切所 占的 比 明白，因而 提 问成 了他们认 识周 围世界 、了解事物 例最高 ，这是 因为他们 是在大 自然 中 ，是在 家人的 的有效途径 。于是 ，幼儿便 向大人们 提出各种各样 呵护下成长起来的。随着幼儿独立性增强 ，视野扩 的 问题 ，如 ：“那是什 么? ” “怎么样? ” “为什 大 ，大 自然中的气 象、天体 、动物、植物 以及一些科 么7 ”这 些 问题 的提 出，显现 出了幼儿对 周 围人和 学 现象等 带有活动 性的东西 ，更 能引起 幼儿 的好 事感知能力的发展 。随着他们年龄 的不断增长 ，知 奇 ，所 提出的 问题也相 对较 多。 识面 的不 断扩大 ，如果他 们 的提 问能够 得到大人 例如 ： 们 恰当的 回答 ，无疑 会满足他们 的求知欲望 ，从 而 1．在气象 、天体 方面 ： 提 问也会相对增 多起来 。 · 星星会掉下来 吗? 经观察 发 现 ：幼儿 大 多是根 据眼前 的事物 或 · 晚 上 ，月亮为什么 总跟着 我走? 场景 提 问的 ，或 出于 “话 题 ”，或 出于 “不解 ”，或 · 为什么会下雨? 出于好 奇心 ，有 关追忆性 的提 问和 间接性 的提 问 2．在动 物方面 ： · 小 白兔 的眼睛为什 么是 红的? L提 问 的例析 · 波斯猫 的两只眼晴 为什 么颜色不一样? · 鸡有羽 毛怎么 飞不起来? 然