2011届高三语文 提优班作文讲义 第九讲教案.docVIP

第九讲 掌握叙事的方法 写作指津 叙事是为了说明一定的思想观点。如果单纯为叙事而叙事，那么这种叙事是没有生命力的。叙的方式主要有顺序、倒叙、插叙、补叙等，常用的是前两种。顺叙是按照客观事物发生、发展的先后次序的叙述方式，这种方式首尾完整，来龙去脉清楚，但容易造成平铺直叙。倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提在前边叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述，可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣。叙事的方法叙事的方法 叙事的方法多种多样“惟能线索在手，则错综变化，惟吾所施”。(刘熙载《艺概·文概》)线索是作者组织材料的(不论是自己或不是作者自己)来叙述的叫第一人称。第一人称把作品的情节通过“我”传达给读者，能使读者得到一种真实亲切的感受。但叙述的事和人，只能是“我”活动范围以内的人物和事件。用第三人称叙述的文章，叙述者既不受时间和空间的限制，也不受生理和心理的限制，可以直接把作品中的情节展现在读者面前。对作品而言，第一人称与第三人称叙事的区别就在于两者与作品中塑造的那个虚构的艺术世界的距离不同。第一人称叙述者就生活在这个艺术世界中，和这个世界中的 具体记录事件的发生和发展过程，表达特定的思想和情感，是叙事文的功能。写作叙事性记叙文须把中心放在展示事件过程上，其间若涉及人物的活动，不应刻意描绘，否则，就会出现体式不明的问题。 记叙一件完整的事，从一件事中得到启发，受到教益，在完整的叙述过程中，再辅以一些小事件进行。那些不平坦、不 范文引路（一） 人 情 邹陶嘉 那天清晨有点儿闷热，空气仿佛格外凝重。一路上不时有考生擦肩而过，行色匆匆，好似上战场的勇士。 车骑至西仓路时，忽见前方停了一大帮人，交通堵塞了。路这边的上班族往那边涌，路那边的自行车大军又朝这边挤，见缝插针，各不相让。加上又有一辆小轿车塞在路心，进退两难。别瞧它平时威风，如今也只得不时地鸣笛几声，无可奈何，人流中有人喊：迟到了扣奖金呦！还有人叫：该死的路，市长到哪儿去了？也来走走嘛！ 这时，忽听到“唉吆”一声，只见一人从自行车上跌下来。他已顾不得疼痛，连忙去拾“准考证”。呀！是一名考生呢。这位同学已乱了方寸。嘴蠕动着想喊什么，竟没有喊出声来。 “男儿有泪不轻弹”，可他一下子哭了起来。哎，高考，人生的转折点。蓦然，人群中一位满脸胡髭的中年人问了他几句，便急忙高声叫道：“大家千忙万忙都让一让，这孩子去参加高考，帮帮忙吧！”刹那间，不论男女老少，骑车的，步行的，都仿佛听到命令似的，紧缩起身子，让出了道。那位考生同学抹下了泪水，直朝人们点头，喊着“谢谢，谢谢……”踮起脚尖，侧着身子，从人情缝里挤过去。人们就像欢送一位英雄赴战场。 简要点评 本文是一篇记事的文章，时间、地点、人物、事件、前因后果，一目了然。由于事件本身并不复杂，所以采用了顺叙的叙事手法，注意描写了场面，重视了作品的情感因素：“踮起脚尖，侧着身子，从人情缝里挤过去。人们就像欢送一位英雄赴战场。”文章的立意是社会对考生的关爱。 范文引路（二） 短文两篇——《瞬间》 其 一 欧阳刚 这是一辆破旧不堪的老爷车。20个座位的车厢里竟然塞满了40多个乘客，人都挤成了油条。紧挨我身边的是一个抱着孩子的中年妇女，为了不让孩子受挤，她用双手把孩子抱得高高的。在我对面是一个长着络腮胡子的中年汉子。那汉子的眼睛骨碌碌地转着，贪婪的目光不时扫向乘客的衣袋。我想，这大概是个“钳工”了。 果然不出所料。他的手伸向了中年妇女的裤袋。而中年妇女一心照顾孩子，根本没有注意到那伸过来的罪恶的黑手。我正想张嘴，那汉子朝我一瞪眼，并且撩起了上衣角，露出闪着寒光的匕首尖。此时，从报纸上?可同时，安珂的事迹也突然在我脑海中鲜亮起来，我似乎看见了他勇斗歹徒的场面，又觉得烈士们那一双双充满正义的眼睛正在盯着我……不能让无辜者受害!不能让歹徒得手!即使是面对匕首，我也要勇敢地喊道：“大婶……” 面时匕首，曾有过怯懦，但经过心理斗争，终于鼓起了勇气，迈出了第一步，展示了真实的内心世界。“从报纸上又觉得烈士们那一双双充满正义的眼睛正在盯着我……”人的内心世界存在一些渣滓并不可怕，只要不断清除这本文抓住了瞬间的感受，借助插叙手法，写出了心理斗争过程，能给读者以启示。结尾没有交代周全，读者可以凭自己的认识、理解、希望，作合理的想象。 欧阳敏 外婆，大概您还在北上的列车里吧。每当想起您临别时对母亲讲的话，我心中就感到一阵酸楚。您说：“恐怕日后再也见不到你们了。”是的，恐怕是的，您已七十高龄了。 记得半年前，您是披着北国的雪花，带着一颗火热的心南下的。 外婆，您离我而去了。像平时那样，我现在仍坐在书桌旁，台灯发出幽幽的光，屋子很静，静得怕人。忽然间，窗外阵微风，!静，从前屋子也很静，那时您干什么都蹑手蹑脚，生