揭秘一道形式平凡的高考创新题.pdfVIP

2—38 lt．学教学 2011年第 2期 揭秘一道形式平凡的高考创新题 410007湖南省长沙市十五中 厉 倩 高考题肩负着选拔人才的使命，高考试题的 在平时的教学中简单地抄袭高等数学是行不通 命题人员一直在努力设计可以考查考生能力的 的；对知识的教学要重过程，不能只重结论；要注 好题．每套试卷都会有引起社会关注的创新题， 重数学思想方法的教学，绝不能赶进度，搞题海 以前大多数的创新题都是临时定义新背景、新 战术． 知识，从形式上跳出已学知识的旧框架，但无意 1．1借助几何直觉，揭示 问题本质 之中给考生带来了心理压力．2010年湖北卷理科 如图1，曲线BD表示 在第一象限的图像， 第21题(见例1)从形式上看平凡、朴素，但创新 、 D是其图像上的任意两点．记矩形ABCD 意识很浓，立意高远，能够考查考生的数学素养． 的面积为2JF)，则△ABD的面积为P．记 由线 第一眼看上去，这个题形式比较 熟“悉”，有亲切 段AB,AD和曲线段BD围成的图形的面积为 感，考生没有心理压力． Q，记由线段 曰、 D和曲线段 D围成的图 例1 (2010年湖北卷理科第2l题)已知函数 形的面积为R，则QP R．设D(Xl，Y1)、 l(x)=ax+o十c(血0)的图像在点(1，_厂(1)) 一 B(x2，v2)，则e Jfz，，1一。、d，P = ， 处的切线方程为Y=z～1． (I)用a表示出b、c； 1(z-x1)( 一 z) ， R=』(一)d： (Ⅱ)若 ()≥in 在[1，十∞)上恒成立，求a 例1这类问题的本质可以由不等式链 的取值范围； (Ⅲ)证明：1+去+寺+，-+·土ln(n+1)+ ：1-y2)dx1一( )y(l-y2) 0 T X n ，【n… J 。 … 2( 演变出来 1．立意高远，背景深厚 例 1的亮点在第 (Ⅲ)小题，这是一个很强的 结论，一般 数“学分析’!书中只有 “1+击+寺+ 0 … + ≥ln(n+1)”这个结论．这也说明高“中 新增内容”不是高等数学的简单下放，也就是说， 图 1 ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ～ ~ ~ r~,o ~ ~ ~t-,,d~ ~ … … V ~ ~ ～ V … V … … … … … … V 真善美．如何欣