浅谈新课程中历史教师的缺位.pdfVIP

家庭教胄 l【】的 “三稂弦’’与 “四条理意 ●胡 夏 英围一位心理学研究者 曾经说过这样一段话 ： “这 观 。书籍方面 ．我也会给孩子 比较慎重的选择 。引导他 个世界上所有的爱都是 以聚合为 目的的，只有一种爱是 与好书、好报交朋友 。这会让他受益终身 。正如英 国名 以分离为 目的的，那就是父母对孩子的爱 。”每一个孩 人吉伯特 ·海埃特所说 ： “每天排列在书架上的 ，并不是 子都是爸爸妈妈手心里的宝。终有一天 ，孩子会挣脱父 一 页页无生命的白纸构成的书本 ，而是一颗颗跳跃 的心 母的怀抱 ，远离父母的叮咛 ，毅然地去追寻 自己梦想的 灵 ．从每一本书中发出它的声音。仿佛就像按下一个电 天地 。那 个时候，我们这群 “守望者 ”，是倍感欣慰 ， 唱机 的按钮 ．便 可以使房间里充满音乐一样 ；一个人只 还是怅然若失，抑或寝食难安呢? 要打开书本 ．就可 以跨越空问和时间的限制，聆听到智 孩子十年寒窗苦读、家长漫漫长路含辛茹苦的目的 者的箴言，并和智者促膝谈心。”通过选择优质的精神文 仅仅是送孩子上名牌大学吗?偏远地区有一个女生，学 化元素来培植孩子的文化底蕴 。文化底蕴深的人，便是 习成绩特别优异 ，高中毕业时保送上大学。她的父母非 一 个令师长放心、善于终身学习和 自我发展的人。 让她上清华大学 ，而她却想上其它大学 。无奈之下，她 (2)营造宽松的成长环境 。爱玩是孩子的天性 。既 奉父母之命去 了清华大学 。入学后的考试 ，她考 了 18 然这样 ．我们尽可能地每天给孩子一点 “疯 ”玩 的时 名 。这个昔 H的状元根本无法承受这样 的结果。妈妈在 间。在无拘无束地嬉戏的过程中，孩子会有心旷神怡 的 学校陪了她一个月。妈妈刚走 ，她就跳楼 自杀了。这是 感觉 ．利于孩子的健康成长。另外 ，尽可能地给孩子选 一 个惨痛的结局。鉴于此类事件时有发生 ，我深信 ：家 择的自由。譬如说 ，孩子想看动画片 ，家长却觉得他该 庭教育的 目的不仅仅是送孩子上名牌大学 ，而是培养一 学英语 了。这时可 以问孩子 ： “你看 DisneyLFranklin还 个令家长放心 、令师友感到 自豪的人格健全的人 。家庭 是 Pororo?”大多数时候 ，他会在其中选择一个；而无论 教育专家郑委先生强调 ：我们要把孩子往第一象 限里培 哪个 ．都可 以练英语 ，因为都是英文版的。但如果家长 养——让孩子既成功又快乐。如果只是盯着高考成绩及 吼一句 ： “怎么总看动画片．你就知道玩 ，你什么时候 把孩子送进好的大学 ，这太短视 了，至少也要看孩子 能长大呀”，孩子的抵触情绪就会上来 。 3O岁时的综合发展水平 。一个人格健全的人 ，他无论 2．点燃孩子主动学习的兴趣 走得多远，都是令人放心的；一个人格健全的人 ，在人 3000年前 ．古希腊教育家普罗塔戈 曾经讲过这样一 生的竞技场上 ．他可能不会总得第一 ．但是他会不断超 句话 ： “头脑不是一个等待填充 的容器 ，而是一支需被 越 自我 ，展现真我的风采 ，并受到周围人的欢迎 。 点燃 的火把。”如果孩子对某件 事情 有着浓厚的兴趣 ． 我从 以下几个方面来谈谈 自己的看法 ： 他会 自主地投入其中。如果孩子最初对某个领域的活动 一 、 培育孩子 。家长必须绷紧的三根弦 丝毫不感兴趣 ，家长 自身对它也很陌生 ．那么 ，就不必 1．营造健康、宽松的成长环境 “强摁扭头”使其喝水 了。以下是我访 问一位妈妈 了解 (1)营造健康的成长环境 。我们每天都被各种各样 到的故事，对我们也会很有启发 ： 的信息包围着。孩子的眼睛接收什么样的信息 ，他的精 我儿子在学uI』Y英