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* 探究型教案设计《有趣的汉字》 适用年级 ：五年级 所属学科： 美术 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估 情境： 汉字文化是写书法的孩子必须了解的，但是对于中国字，只有亲近他、了解他，才可能喜爱他、尊重他，才会愿意学好他，也只有为他感动才可能表现好他。 是对一种片面看法的回应。曾多次在不同的文章中看到一些人中国字的书写衰微归咎于电脑的兴起，似乎电脑网络是造成书法年轻人少有问津的罪魁。我觉得这种看法很片面，汉字书写的实用性确实受到电脑出现的冲击，但其内在艺术性、丰富的文化内涵、本身的形象美缺乏被认识、被发掘才是书法衰微的关键，这与我们缺乏宣传、缺乏引导有关。汉字有汉字的美，电脑有电脑的优势，特别在交互、信息传播方面，我想如果能够扬长补短，利用网络的优势让学生了解中国字，从而亲近中国字！ 孩子们普遍缺少对汉字文化的认识，他们中的大多数不知道中国字符号性的优秀，也因此无法意识到古人的聪明！他们需要感受到文字背后的文化，需要机会接触，需要经历一次愉悦的文化洗礼。 任务： 了 解文字背后的文化、感受中国字的符号美，体验电脑的优势和中国传统文化的优秀。从而亲近汉字。想了解、愿接触、肯研究。 教学设计： 引入：通过猜字谜方式引入，并启发学生联想有关汉字方面小游戏，如歇后语等，并上网搜集。 目标出示：课件出示学习目标，并布置学生自主完成学习目标内容的收集任务。 比如：汉字的发展史，汉字的演变过程，汉字从古至今对人们的影响。 欣赏：欣赏教师设计的汉字作品，并分析其主要特点，由此引发学生的创作欲望，并在网上收集一些有用的图片资料。 讨论并共享资源：学生进行小组讨论，之后整理资料进行资源共享。 创作：学生分组或独立进行设计。 展评：先在小组内评价，分析，得出结论，再在班级中参与集体评价。 总结：学生自主总结学习内容， （此环节教师做出评价记录，给出分数，选了优胜组。） 成果： 通过对中国汉字文化的了，学生将形成下列成果： 1、根据汉字的演变过程，集思广义，设计一个自己喜欢的汉字的演变方案。 2、小组合作或独立完成一个或一组有趣的汉字的设计。 3、通过网络搜索，获取与汉字有关的知识，并分享给大家。 资源： 有关有趣的汉字资料：/question/270586900.html 汉字的演变：/question/212669261.html?an=0si=1 《三十六个字》视频：/v_show/id_XMTgwNjgzNzUy.html 有趣的汉字的图片网 评价量规 设计能够突显汉字的特点，文化意识较浓。 （继续努力2分） 设计较新颖，能够突显汉字的特点，文化意识较浓，符合审美需求。 （良好3分） 设计具有新意能够突显汉字的特点，文化意识浓厚。符合审美需求，有艺术性。 （优秀5分） 设计合理性 能从网络获取信息，但速度慢，或选择不正确。 （继续努力1分） 能从网络获得信息，能较合理使用信息。 （良好2分） 能适当使用网络，获取信息，有效选择信息，使用信息。 （优秀3分） 信息来源 少数组员能认识到汉字的演变过程及其重要性。 （继续努力1分） 大部分参与讨论，能认识到汉字的演变过程的重要性。 （良好3分） 所有小组成员积极参与讨论、探究、并做好记录。科学理解汉字的演变过程。（优秀5分） 小组学习情况 评价内容及等级 项目评价 教师机一台 技术设备 Web服务器一台 连接网络的计算机，45 台 技术设备 网络教室 教学环境 45 人 学生人数 电教室 上课地点 2010 年11 月5 日，上午，8：00，第一节课 上课时间 《有趣的汉字》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教案设计实施计划 检查学生机的IE 浏览器工作状态 检查虚拟学习社区平台运行状态 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提供单元学习自我评价量表,对教学效果进行评估 教学管理 能够积极参加讨论 学生技能要求会使用虚拟社区的基本功能 能够灵活使用IE 浏览器 学生技能要求 IE 网页浏览器 软件环境 虚拟学习社区平台 Web 服务器系统 软件环境 *