中学生心理健康教育的探讨.pdfVIP

Work出＆置S与tud豇yA业bro 辅导员工作 ad 中学生心理健康教育的探讨 ◎胡 艳 北京市大兴区兴华中学 【摘要】本文为了更好的完成对现在中学生的心理健康教育，通过教学实践、调查、分析总结了一些90后中学生的特有的心理特点，并分析其形成原因，最 后在此基础上提出了一些认为应当注意、调整的教育理念和一部分需要深入学习的教学内容，希望本文的思考能引起同行在这方面的重视，并共同探讨进步。 【关键词】中学生：心理健康教育；教学实践 目前在学校里接受教育的学生基本上都是90年后出生的， 享受，最后还抱怨父母的无能。这样的孩子对于家庭、父母 通过教学实践我发现这些孩子的思维方式、表达方式、价值理 都是这样，可想见对于周围人的关心帮助会不会感激了。古 念上都具有这个时代鲜明的特征，因此在对他们进行导向教育 话说： “滴水之恩当涌泉相报。”在他们这里是 “涌泉难融 及课堂教学上，如果沿用已往的方式，他们的接受程度 比较 冰雪之心”呀!报纸媒体报道的类似案例很多，在教学实践 低，有时甚至起到相反的效果。所 以如何根据他们的心理特点 中也会发现学生身上或多或少这样的思想意识。 及形成原因，调整现有的教育观念和教学方式是我们亟待思考 2．自我中心意识强烈 的问题，也是教育工作与时俱进的需要。因此我想根据 自己的 进入青春期后，中学生开始萌发独立意识，每个人都想展 教学实践、观察和分析在本文中探讨一下这个 问题。 现独特的自我，90后的这些中学生更加强烈些，而且是无视集体 的独立，展现出的是 自己所崇尚的 “美”，不去考虑任何人的看 一 、 9O后中学生的心理特点 法。如某班成绩非常优秀的一名男生，当平时好友问他一个难题 时，他明明已经做出来了，却说不会，不给同学解答。还有一些 1．感恩观念淡薄 学生做事从不考虑对集体的影响，只凭 自己一时好恶，在接受教 现在有些中学生对于 自己所拥有的物质生活认为是理所 育时还振振有词，认为 自己很冤枉。自我中心意识不断蔓延，使 当然的，甚至觉得不够或不满足的。对于众多亲人给予的关 得班级管理相当困难，同时也阻碍了学生 自身的进步。 爱，他们很少体会到幸福，不用说用行动去回报这些关爱， 3．情感表达 的内倾性 相反他们觉得是一种束缚，是无形的压力，但当他们有所需 9O后的孩子越来越不愿意和老师、家长，甚至好朋友说出 求时就会利用亲人的这种爱去索取去滥用。例如接触过的某 自己内心的真实想法了，有时他们会觉得没有知心朋友，谁都 初一男生，母亲做小时工的收入承担了家庭的全部开销，但 不可信，自己很孤独，只喜欢上网打游戏发泄情绪，喜欢网上 他看不到父母的辛劳，看不到为了供给他尽可能好的物质条 聊天寻找知己，从而恶性循环，形成更多的行为问题。当然也 件父母的省吃俭用，他只会冷漠地索取家庭承受不起的物质 有正确发泄情绪的孩子，可以写 自己的博客，创作小说等。因 相互交流，认识 自己和从他人处了解 自己的优缺点。 自己找工作的信心，能参加这样的活动我非常开心。”等等。 2．团体游戏：击鼓传花 (20分钟) 预先准备好关于就业政策和职业描述的选择题，可放在PPT 五、小结与思考 上做展示，通过击鼓传花游戏，被传到花的学生要求上来挑选题 目，答对可要求某人表演节 目，答错必须 自己表演节 目。通过团 职业生涯规划团体辅导活动