教案：探究平面镜成像的特点.docVIP

《探究平面镜成像的特点》教案 成都市华西中学·电子科大附中 古燕 教学目标 知识与技能 了解平面镜成像的特点 了解平面镜成虚象以及虚象是怎样形成的 会根据平面镜成像的特点找到镜中像的位置 过程与方法 体验用替代的方法确定像的位置的研究方法 通过平面镜成像的特点的实验探究过程，培养学生描述现象，归纳规律的能力 在实验中观察物理现象，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力 情感、态度与价值观 （1） 在探究平面镜成像特点中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦 （2） 通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响 （3） 培养实事求是的科学态度 教学重、难点的确定 1、重点：平面镜成像的特点 2、难点：平面镜成像的原理和虚象的概念 教学用具准备 两只完全一样的蜡烛、两个完全一样的带有字母的模具、一块平面镜、一块平板玻璃、支架、一张纸、一个光屏、一把直尺和火柴 学情分析 由于学生在日常生活中对平面镜很熟悉，对平面镜成像的特点也有一些初步的认识，但部分学生会因为受视觉的影响可能会提出诸如“像比物小”，“物体离平面镜越远，像越小”这样的猜想。 五、 教学过程 教师活动 学生活动 从故事引入，激发学生兴趣 课件展示：猴子捞月的故事 提出问题：（1）月亮真的掉进水里了吗？ （2）猴子为什么捞不到月亮呢？ 请学生回答问题，从而引出新课 学生听完故事并回答问题 月亮没有掉进水里，水里的“月亮”只是它的倒影（或它的像），不是真实存在的，所以猴子捞不到月亮。 认识什么是平面镜 提问：在你生活中还有那些物体能像水面一样照出物体的像？ 接着提问：这些物体有什么共同的特点？ 进而引入平面镜的概念。 学生联系日常生活后回答：镜子、湖面、窗子、玻璃、抛光的金属表面等。 学生讨论，发表意见，会认为这些物体表面都是平的。 了解平面镜成像的原理 让学生拿出事先准备好的镜子。通过照镜子学生能够观察到自己的一举一动。 提问：镜子里面真的有一个你吗？那镜子里面的是什么？ 学生回答：没有。镜子里面的只是我们自己的像，这是光的反射现象。 探究平面镜成像的特点 问题与猜想 展示生活中平面镜成像实例的图片。我们经常使用平面镜，对平面镜成像有很多感性的认识。 提出问题：同学们能不能说一说平面镜成像有哪些特点呢？（鼓励学生多提出猜想） 那么我们要证明我们的猜想需要做什么？ 根据生活经验，对平面镜成像的特点进行猜想：物和像的大小、形状完全相同，像到平面镜的距离（像距）与物到平面镜的距离（物距）相等，像与物上下一致、左右相反，像与物关于平面镜对称，也可能会提出：像比物小，像到平面镜的距离越远像越小。 学生回答：做实验 设计方案 在做实验以前，我们要制定实验计划，包括实验需要什么器材，如何进行，观察什么，记录什么。 要确定物体在平面镜中的像，应选用哪个物体来做镜面？平面镜还是平板玻璃？ 选择什么物体成像效果最好、最清楚？ 引导学生找出每种方案的优点和缺点，找出实验的最佳方案。 学生分组讨论实验装置、实验方法、实验步骤 选用平板玻璃来做镜面，因为直接选用平面镜无法找到像的位置，所以要用平板玻璃代替平面镜进行研究。 选择同样大小的带有字母的模具。因为蜡烛燃烧会影响物像大小的研究 进行实验，收集证据 巡查学生的实验情况，及时纠正和解决学生实验操作过程中出现的问题 学生分组实验，将实验记录下来 分析与结论 引导学生进行分析和结论 ①平面镜所成像的大小形状和物体的大小形状????????????? ②像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离关系是???????????? ③像的左右与物的左右关系是??????? ④像的上下与物的上下关系是??????? ⑤当物体远离或靠近平面镜移动时像的移动情况是???????????????????? 。 像的大小、形状的变化情况是???????????? ? （感觉像变化的同学给他指出这是视觉造成的，无论平面镜多小，物体离平面镜距离如何，平面镜总能成一个完整的与物等大的像。） 学生汇报实验记录，总结实验结论 像与物体的大小相同 像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等 像与物体左右相反 像与物体上下一致 当物体远离（或靠近）平面镜移动时，像也远离（或靠近）平面镜，像的大小、形状始终保持不变 平面镜成像是成虚象 引导学生将光屏放到像的位置，不透过玻璃板，直接观察光屏上有没有像，介绍虚象的概念。 提问：为什么平面镜成的像是虚象（课件演示） 通过实验，学生认识到： 物理学中把能呈现在光屏上的像称为实像 不能在光屏上呈现，只能用眼睛直接看到的像称为虚像 通过课件演示，学生知道平面镜所成像是光的反射光线的反向延长线形成，不是真实光线会聚成的，所以是虚象。 小结 小结平面镜成像的特点 像与物体的大小相同