数学教学论1.docVIP

《运用完全平方公式分解因式》说课稿 《运用完全平方公式分解因式》是新课标北师大版数学八年级下册第二章第三节第二课时内容。下面我将从教材分析、学法与教法、教学过程三方面来说明。 教材分析： ?1、地位与作用：? 分解因式与数系中分解质因数类似，是代数中一种重要的恒等变形，它是在学生学习了整式运算的基础上提出来的，是整式乘法的逆向变形。在后面的学习过程中应用广泛，如：将分式通分和约分，二次根式的计算与化简，以及解方程都将以它为基础。因此分解因式这一章在整个教材中起到了承上启下的作用。同时，在因式分解中体现了数学的众多思想，如：“化归”思想、“类比”思想、“整体”思想等。因此，因式分解的学习是数学学习的重要内容。?? 2、教学目标：? ①知识与技能：会运用公式法（直接运用公式不超过两次）分解因式。?? ②情感态度与价值观：培养学生灵活地运用知识的能力和积极思考的良好习惯，体会因式分解在数学学科中的地位与价值，感受数学的简谐美。 ?3、教学重难点：? ①重点：掌握公式法中的完全平方公式进行分解因式。? ②难点：灵活地运用公式法或学过的提公因式法进行分解因式，正确地判断因式分解的彻底性问题。 ?二、学法与教法分析? 1、学法分析： ①注意分解因式与整式乘法的关系，两者是互逆的。?②注意完全平方公式的特点。 2、?教法分析：? 本堂课采用以探究式教学为主、讲练结合为辅的教学方法完成教学目标。并采用观察、类比、分析的方法，引导学生把握因式分解的基本思路，灵活地运用“整体”和“化归”思想把问题中的多项式转化成适当的公式形式。 3、教学手段：采用板书教学 ?三、教学过程：? 根据学生的认知规律和认知水平，我准备按照回顾旧知→探究新知→例题精讲→巩固训练→反馈小结→布置作业六个环节来完成本堂课的教学目标。注：“（）”表示设计意图。 ?1、回顾旧知： ①利用一组整式的乘法运算复习完全平方公式。（为探究运用完全平方公式进行分解因式打下基础） ②利用一组运用平方差公式分解因式的习题。（引导学生利用逆向思维去探究如何分解类的二次三项式） ?2、探究新知? ①根据第二组复习题引出利用完全平方公式进行因式分解，得出完全平方公式。（?引导学生观察完全平方公式的结构特征，得出完全平方式的概念） ②再让学生自主地编写一些完全平方式。（检验学生对完全平方公式的理解） ?3、例题精讲：? ①精讲课本57页例3。（加深对完全平方公式的理解，同时感知“整体”思想在分解因式中的应用）? ②精讲课本57页例4。（引导学生得出分解因式的一般步骤，向学生渗透“化归”思想） 4、巩固训练：?安排的习题题型不复杂，直接运用公式不超过两次，习题难易有梯度（注重个体差异，满足不同层次的同学的需要。） 5、反馈小结：采用提问式对本堂课的内容进行小结。（检查学生学习情况，反馈教学信息?） 6、布置作业：采用分层布置作业（使不同的学生各得其所，培养学生兴趣）。 《运用完全平方公式分解因式》教案 一、回顾旧知： （1）同学们，分解因式我们已经学了哪些方法啊？ 提取公因式法：ma+mb+mc=m(a+b+c) 运用公式法： a2-b2=(a+b)(a-b)（平方差公式） 练一练：把下列各式分解因式 ① ② （2）除了平方差公式外，还学过哪些公式呢？ 二、探究新知? （1）预习课本第57页，请同学们先思考下列问题： 1、什么是完全平方式？2、完全平方式是一个几项式？3、它的每一项具有什么样的特征呢？ 引导学生观察完全平方式，发现完全平方式的特点： 完全平方式： 1、必须是三项式； 2、有两个同号的平方项 3、有一个乘积项（等于平方项底数的±2倍） 记一记：简记口诀：首平方，尾平方，首尾两倍在中央 （2）请同学们根据发现完成下列问题： 1、多项式16x2+24x+9是完全平方式吗？说说你的理由。 2、在横线上填上适当的单项式，使x2+ __ +4y2是一个完全平方式 试一试：1、若9x2+kxy+36y2是完全平方式，则k=___； 2、若a2+8ab+m2是一个完全平方式，则m=___。 （3）认真看课本用红笔画出完全平方公式，观察这个公式的左右两边各有什么特征。 想一想：对比例3，思考如何用完全平方公式因式分解。 三、例题精讲：? （1）把例3抄下来，不看课本自己再写一次，体会完全平方公式分解因式的特点。讲解例题引导学生对完全平方公式的理解； （2）分析例4，思考对于一个三项式，如果发现它不能直接用公式法分解因式时，我们要怎么做，引导学生得出分解因式的一般步骤。 四、巩固训练： (1)x2-12xy+36y2 (2)16a4+24a2b2+9b4 (3)-2xy-x2-y2 (4)4-12(x-y)+9(x-y) 2 五、反馈小结： 采用提问式对