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声乐教学之声音设计 ★ 文，杨 鞋 内容提要 声乐艺术的主要媒介是声音 ，所有的表达都需要通过声音来完成。本文从教师的角度通过风格把握、高潮部分演唱、重 点字演唱、难点解决、作出对比等方面论述如何培养和提高学生的声乐设计能力。 关键词 风格 高潮 重点字 难点 对比 怎样在声乐教学 中引导学生步入美妙殿堂呢?笔者认 采用演唱风格 。’’。以中国为例 ，几干年的文化传承使中国在 为一首歌曲演唱的好坏 ，很大程度上取决于案头工作准备的 声音运用上有着 自己独特 的审美体验。56个不 同民族在演唱上 充分程度，其中声音设计尤为重要 ，因为所有的情感表达都 都有 自己独特的个 生『，其风格更是绚丽多彩、五彩纷呈。所以 需要用声音来实现。教学中首先应指导学生以作品的一度创 对于一首新作品学生先要分析作品的风格。如汉乐府民歌 《长 作为依据，根据 自己的特点进行 “声音设计”。个人对作品 相知》是一首略带昆曲风格的古诗词歌曲； 《挑着好 日子山过 理解的差异最终通过风格的把握 ；速度 、力度、音量变化； 山》 (蓝怀昌词 傅磐曲)是壮族山歌风格； 《太湖美》是江南 音色调整；高潮部分、重点字、歌 曲难点、对 比等多方面表 民歌等等。 现出来 。要仔细分析作品的内容 、传递 的感情 ，了解作 品层 2．高潮部分的演唱 次变化，精心设计所需的声音。本文在研究过程中排除了声 高潮部分往往是最能打动和震撼观众心灵的，教学中应教 乐教学中的技术因素，如气息、声音位置、声音通道等，旨 会学生找出作品的高潮，分析高潮如何铺垫，怎么形成，采用 在如何教授学生将声乐技术完善到作品中。下面以作者教学 什么声音演绎合适。 实践为例从风格把握、高潮部分演唱、重点字演唱、寻找难 在指导学生演唱歌剧唱段 《永远fj勺花样年华》 (选 自 《野 点、如何对比等方面进行论述。 火春风斗古城》)时，首先指导学生了解剧情及演唱该唱段时 1．风格的把握 人物的内心思想感情 ，对主人公的心里情感有一个准确 的把 风格的含义非常广泛，指一个时代、一个民族、一个流派 握 ，从铺垫中寻找高潮。剧中情|节发展到该唱段时主人公金环 或者一个人的文艺作品中所表现出来的主要思想特点和艺术特 已经被捕 ，且已做好牺牲的准备。所以歌曲开始是金环看见镜 点。不同的时代产生不同的风格，如巴洛克时期刻意装饰、精 中自己年轻容颜的感慨，感情是宁静而深情的，于是深情地恋 美的音乐风格 ，而古典主义时期崇尚理性、逻辑性强、结构严 恋不舍地唱出 “月亮你再照照我，星光你再看看我。”但是金 谨 ；不同民族产生不同风格 ，如我国藏族民歌粗犷、豪迈 ，江 环是党fj勺女儿，又何畏这种牺牲呢，语气一转 ，以肯定的语气 南地区民歌细腻 、含蓄；生活在同时代同地区的作 曲家因为各 唱出自己内心的决定： “战火中的女儿啊，还是这样坚强，永 自追求不同而产生不同的审美倾 向；语言、生活习惯 、地理环 远 的花样年华 。”及至到 “野火春风 ，野火春风 ，啊又吐新 境、风土人情等各种因素都会形成不同的风格。 芽”②是金环坚定的必胜信念。分析指导学生把高潮部分定为 首先耍教会学生分析作品的风格，不同风格需要用不同声 “野火春风 ，野火春风 ，啊叉吐新芽”这一句上 ，因为这是金 音来实现。 “在声乐演唱实践的风格选择中，作品本身的风格 环自己内心的从小我到为国献出自己生命的精神蜕变的强烈呼 是决定性的要素。因此，应根据作品的文化屙_生和内容而选择 喊，是自己内心坚定的必胜信念的强烈抒发，