案例教学法与PBL相结合在口腔正畸学教学应用的探讨.pdfVIP

第八届全国口腔医学教育学术研讨会论文集 231 目前，口腔医学教育正处在一个传统医学教学模式与现代医学教学模式相碰撞，西方先进的医 学教育理念、现代医学模式和现代化的教学方式不断挑战传统医学教学的时期。口腔正畸学教育是 口腔医学教育的重要分支，在教学时间的安排上，其课时往往偏少，而教学内容则繁多复杂。基于 提高口腔正畸学授课效率的目的，本科室采取了以问题为基础的教学（Problem-Based Learning ）和 以案例为基础的教学方法[2] （Case-Based Learning，CBL ）相结合的授课方式。下面笔者介绍对该 授课方式的认识及其在口腔正畸学教学中得应用。 关于 PBL 与 CBL 相结合教学法 “ 以问题为基础” 的教学法全称是Problem-Based Learning ，PBL[1] 。教学是以临床问题作为激发 学生学习的动力，引导学生把握学习内容的教学方法，是指在临床前期或临床课中，以病人的实际 问题为基础，以学生为中心的小组讨论或学习。应达到以下教育目标：理解性地获得丰富的综合性 知识，并能应用这些知识去分析和解决其他的问题；提高临床解决问题的能力、自学能力、团队及 同事间