“任务驱动”教学法在汽车专业理实一体化教学中的应用.pdfVIP

教改论坛 以真正掌握汽车结构原理。同时故 细小问题的探究时间，将主题集中 后再上整车进行实操，这样就可以 障诊断维修的技能也在这各个任务 在设计好的任务上，提高课堂的效 最大限度地减少学生在实际操作中 解决的过程当中得到加强。老师可 率。 的失误和错误，加快掌握进程。 以不断的鼓励并引导学生参与诊断 如在讲到机械系统故障原因导 3．体现教学夏活性与具体性相 操作，对学生每完成一个任务进行 致的发动机不能发动的任务内容 统一的关系 及时的评价和表扬。从而在这使学 时，首先可以让学生通过以前学过 任务的设计本身不可能考虑得 生充满成就感的教学中完成教学任 的构造原理知识并针对该故障进行 十全十美，况且汽车专业课以操作为 务。 分析和探讨，学生可以围绕这一任 基础。不可能也没有必要固化所有步 2．体现任务驱动性与探究欲的 务畅所欲言，最后总结归纳出学生 骤，任务的完成是以结果为目标，中 结合