儿童、青少年实践能力发展特点与培育对策.pdfVIP

实践动机与总分相关是0．791“，一般实践能力与总分相关是0．928”，专项实践能力与总分相关是 信度是0．778；实践动机与总分相关是0．744”，一般实践能力与总分相关是0．914”，专项实践能力 与总分相关是0．57l”，情境实践能力与总分相关是0．785”。研究还对实践能力主观评分高的效标 被试(包括儿童和青少年两类样本)与普通被试进行比较，发现实践能力主观评分高组在实践动机、 一般实践能力、专项实践能力、情境实践能力等四方面的日常表现都明显优于普通被试组(pO．01)， 这说明两份问卷具有良好的效标效度。 被试，初中二年级(96人)和高中二年级(106人)学生作为青少年组被试。儿童被试圈定小学四、 五、六年级学生出于如下两个原冈：一是考虑Nd,学低年级学生认知能力与身体发育水平偏低，实 践能力各要素发展尚不全备，并且阅读理解能力有限，为了确保研究的真实可靠性，本研究仅选取 了小学四到六年级的儿童。二是为了便丁二将小学生、初中生、高中生三个年龄阶段儿童青少年实践 能力发展状况进行纵向比较，从而系统把握我国儿童、青少年实践能力发展特点的全貌。理想的青 少年样本应当包括初中和高中各年级学生，但是，考虑到初三、高三学生面临着严峻的中、高考， 来自学校、家长、学生的研究阻力较大等情况，研究选择了最能代表初中学生身心发展特点的初中 二年级学生和高中阶段最具