教师个人文本 严学忠.docVIP

甘肃省2012年中小学（幼儿园）教师省级培训项目 教师专业发展规划 文 本 （教师个人） 学校名称 天祝县大红沟乡初级中学 姓 名 严学忠 任教学科 语文 职 称 中学高级 任教时间 1991.02 教师专业发展与学校发展规划项目组 2013年06月 自我分析 与 专 业 理 念 与 师 德 有 关 的 问 题 （维度一） 内 部 自 身 条 件 优势: 1.有良好的职业道德，在工作中，能有计划地学习政治业务知识教研活动 1.在课堂教学中，不能够平等对待每一个学生，不能正视学困生，八年级（1）班有2位同学常常被忽视。 1.尊重学生人格，平等对待每一个学生，力争在师德测评中学生的满意度达95%。 2013.08- 2014.08　 个人 　 　 2.对学生的管理不严格，要求过低。班内的3位学生接受能力较差，对他们的要求不高。 2.严格管理每一个学生，对学生的要求既要符合学生的年龄特征和接受能力，又要使他们遵守纪律，掌握一定的知识。 2013.08—2014.08 1.制定一系列管理措施，要求学生做到的，自己以身作则； 个人 个人 　 　 劣势: 1.教学过程中有些懒惰，交流、反思不够。 2.各学科间知识的整合能力较低，个人业务钻研进展缓慢。 3.对构建“高效课堂”，还处在探索阶段，与课改有一定差距。 3.对学生求知欲、好奇心的激发不够，不能够创造学生勇于创新的学习氛围。 3.积极营造浓厚的创新氛围，培养学生兴趣爱好，让60%学生的语文特长得到发展。 2013.08—2014.08 1.了解兴趣爱好，建立个性档案； 2.课堂上创设和谐的学习氛围，鼓励学生大胆创新； 3.开展语文创新实践活动，培养学生的创新能力；鼓励学生多向各种刊物上投稿，展示学生才华。 个人 学校 学校县级 　 　 与 专 业 知 识 有 关 的 问 题 （维度二） 1.“2011版语文课程标准”理解不深，只停留在阅读层面上，没上升到研读的层面，不能够有效指导课堂教学。 1.深刻领会课标内容，不断改进教学策略，提高教学效率。 2013.08—2014.08 1.积极参加市级语文课程标准解读培训，提高自身素质； 2.平时认真学习语文课程标准，做好学习心得与反思； 3.运用新课程标准指导语文教学，进一步提高专业知识和课堂实践能力。 市级 个人 学校 　 　 外 部 环 境 因 素 机会: 1.国家、省、市和县等提供的各类学习培训越来越多，为教师学习、交流搭建了很好的平台。 2.县教育局每年举行的教师课堂技能大赛活动，为教师专业成长提供了展示的舞台。 3.学校将教师专业化发展工作纳入学校重点工作。 4.学校、教研组及学科组组织的各类教研活动为教师专业发展起到了促进作用。 2．教学过程中，重视知识点的教法，忽略学情和学法的指导。 2.应注重学生学习方法的培养和能力的提高。 2013.08—2014.08 通过听校内外的优质课，认真做好反思。 个人 学校 　 　 3．除文科外其他学科知识知道的不是太多，尤其物理和化学知识缺乏。 3.学习物理和化学学科相关知识，丰富自己的文化知识。 2013.08—2014.08 1.制定学习计划，每周不少于2小时的学习时间分册通读初中阶段理化课本，做好学习记录与总结。 2.每周听2节以上理化课，向理化老师请教，充实自己。 个人 个人 　 　 与 专 业 能 力 有 关 的 问 题 （维度三） 威胁： 1.国家教育发展步伐加快，教育知识更新迅速。 2.随着社会的发展，教育质量的逐步提高，致使家长、社会对学校及教师的要求明显提高。 3.学科教师间竞争明显加大。 4.学生数量急剧下降。 1.教育科研研究层次较浅，反思不够，有效指导学校教研向纵深发展的能力不足。 1.探索“高效课堂”构建模式 ，力争两年内形成“高效课堂”教学基本模式。 2013.08—2014.08　  2.与科任教师共同研究、实践、反思、总结；分类整理归纳，以小问题研究为抓手，提升课题研究层次； 个人 学校  　 　 2.教育教学评价方式单一，只注重结果，不关注过程。 2.运用综合评价方法，多视角全过程去评价学生，使