美国幼儿园课程发展自制讲稿(供参考).pptVIP

美国幼儿园课程模式 制作：粟 美国幼儿园课程发展历程 20世纪以前——学习欧洲阶段 20世纪初至20世纪60年代 ——幼儿园课程模式起源 20世纪60年代至今——大规模蓬勃发展不断变化之中 20世纪初至20世纪60年代  ——幼儿园课程模式起源 背景： 1. 杜威进步主义教育思想受到重视 2.浪漫主义流派（成熟理论）及文化传递流派（行为主义）对幼儿教育的影响 3. 幼儿教育独立成一个教育阶段，由城 市走向农村 4.二战后，美国为争夺世界霸权，高度重视教育 20世纪60年代至今 ——大规模蓬勃发展，不断变化之中 背景： 1.60年代中期“开端计划”实施 2.70年代，“回归基础教育”口号 3.1983年，“国家在危机中”报告 4.1987年，《0~8岁儿童的适宜发展课程——DAP方案声明 ? 1989年“2061计划” 5.1997年，DAP方案重新修订 一.银行街（发展-互动）课程模式 创始人：米歇尔（L.S. Mitchell）发起 芭芭拉·拜伯（B. Biber）延伸发展 起源时间：1916年 理论基础：弗洛依德的心理动力学理论、 皮亚杰的认知发展理论、 杜威的进步主义教育思想 银行街课程模式基本理念——发展与互动 发展：儿童的整体发展，包括认知、情感、态度、成长方