2015年高中物理 8.3理想气体的状态方程教案 新人教版选修3-3.docVIP

第三节 理想气体的状态方程 教学目标： （一）知识与技能 　　（1）理解“理想气体”的概念。 　　（2）掌握运用玻意耳定律和查理定律推导理想气体状态方程的过程，熟记理想气体状态方程的数学表达式，并能正确运用理想气体状态方程解答有关简单问题。 　　（二）过程与方法 　　通过推导理想气体状态方程的过程，培养学生严密的逻辑思维能力。 　　（三）情感态度与价值观 　　通过理想气体状态方程的学习，培养学生尊重知识，勇于探索的科学精神。 教学重点： 理想气体的状态方程。 教学难点： 对“理想气体”这一概念的理解。 教学方法：推理法、讲述法 教学用具： 　　1、投影幻灯机、书写用投影片。 　　2、气体定律实验器、烧杯、温度计等。 教学过程： （一）引入新课 玻意耳定律是一定质量的气体在温度不变时，压强与体积变化所遵循的规律，而查理定律是一定质量的气体在体积不变时，压强与温度变化时所遵循的规律，盖-吕萨克定律是一定质量的气体在压强不变时，温度与体积变化时所遵循的规律，即这三个定律都是一定质量的气体的体积、压强、温度三个状态参量中都有一个参量不变，而另外两个参量变化所遵循的规律，若三个状态参量都发生变化时，应遵循什么样的规律呢？这就是我们今天这节课要学习的主要问题。 （二）新课教学 1、关于“理想气体”的教学 设问： 　　（1）玻意耳定律、查理定律和盖-吕萨克定律是如何得出的？即它们是物理理论推导出