【志鸿优化设计】（教师用书）高中历史（人教版）选修二 课后习题 . 第课 美国代议共和制度的建立.doc

第3课　美国代议共和制度的建立 课时训练10　美国代议共和制度的建立 一、选择题 1.《联邦党人论稿》指出:“如果美国继续维持当时‘权力首先是地域性的’政治结构,美洲必然被列强所瓜分,从而丧失独立战争的成果。”上述材料反映的核心主张是(　　) A.维护各州的权力 B.争取民族独立 C.加强中央政府权力 D.建立民主制度 解析:从“‘权力首先是地域性的’政治结构”可知是对美国建国之初实施的邦联制的叙述,而从“被列强所瓜分,从而丧失独立战争的成果”可知是主张改善邦联制下中央无权的状态,加强中央权力。 答案:C 2.在美国联邦制国家的政治生活中,下列说法不正确的是(　　) A.作为联邦组成部分的各个“邦国”变成了州 B.中央政府与州政府实行分权 C.州权主义被灭绝 D.国家政权属于联邦,联邦法律是最高法律 解析:在美国联邦体制之下,各州拥有制定法律的权力,当州法律与联邦法律相抵触时,以联邦宪法为准。这说明州拥有一定的自主权。 答案:C 3.有学者认为,美国1787年宪法构建起“地域和体制的双向平衡机制”,这主要体现了该宪法(　　) A.遵循权力的制约与平衡原则 B.实行中央和地方权力互相制约的原则 C.坚持大小州利益均衡的原则 D.按照三权分立原则建立国家权力机构 解析:注意题干限制条件“地域和体制的双向平衡机制”。B、D两项体现的是政治体制方面的制约机制,C项只体现了地域方面的制约机制。 答案:A 4.《世界文明史》指出:“《联邦宪法》(即1787年宪法)的制定者们在热切希望建立强有力的中央政府的同时,一刻也没有放松对于一切形式的专制政治的警惕。”为“警惕”专制政治,“制定者们”采取的措施有(　　) ①国家权力分为行政、立法、司法三部分　②国会可以随时对总统提出弹劾　③总统任命的官员须经参议院的批准　④联邦法院有权审查行政或立法行为 A.①② B.①③④ C.②③④ D.①②③④ 解析:结合1787年宪法分权制衡的特点分析即可,但是,国会弹劾总统需要较高的条件,不能随意弹劾总统。 答案:B 5.美国前总统威尔逊曾说过:“我们的宪法(1787),它是一块奠基石,而不是一座完整的大厦;它是根,而不是完美的藤。”这里所说的“奠基石”和“根”的主要内涵是(　　) ①共和制　②联邦制　③三权分立　④黑人奴隶制 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④ 解析:“奠基石”“根”是指1787年美国宪法奠定了美国民主政治的基础,④显然错误。 答案:B 二、非选择题 6.阅读下列材料,回答问题。 材料一　现在几乎快到国家蒙受耻辱的最后阶段了。……我们所经历的祸患并非来自局部的或细小的缺点,而是来自这个建筑物结构上的基本错误,除了改变建筑物的首要原则和更换栋梁以外,是无法修理的。 ——汉密尔顿《联邦党人文集》 材料二　汉密尔顿和麦迪逊找到了一种新的、更为完善的联合方式,既使得共和主义得以在大国施行,也得以避免在扩张中丧失自由,成功地解决了一个有效政府与自由之间的两难问题。联邦与邦联的根本区别,就在于以“我们人民”而不是“我们诸州”为基础。 ——《罗马与耶路撒冷》 (1)材料一中的“建筑物结构上的基本错误”是指什么? (2)如何理解材料二中所说的联邦与邦联的根本区别? 答案:(1)当时美国只是一个松散邦联,没有建立强有力的全国性政府。 (2)美国的联邦制度实行中央集权与地方分权相结合的原则,既能保证中央政府的效率,又建立于民主制度基础之上;分权与制衡的原则将“权力关进制度的笼子里”,从制度上解决了有效政府与保障人民自由之间的两难问题;而邦联制的致命缺陷在于过分强调自由和个人利益,缺乏一个有效的中央政府,最终导致自由与个人利益得不到真正的保障。 7.阅读下列材料: 材料一　美国革命者制定《联邦宪法》的根本目的,就是要为《独立宣言》所宣布的各项政治民主原则提供一个有效的保障……《联邦宪法》的制定者在热切建立强有力的中央政府的同时,一刻也没有放松对于一切形式的专制政治的警惕。 ——《世界文明史》 材料二 马丁·路德·金在演讲 请完成: (1)根据材料一及所学知识,分析“美国革命者”为新生的美国确立了哪些“政治民主原则”。 (2)结合材料二,《联邦宪法》是否对“《独立宣言》所宣布的各项政治民主原则”都提供了一个有效的保障? 解析:第(1)问依据所学知识,回答美国的三大政治原则及其内容即可;第(2)问根据“马丁·路德·金在演讲”这一信息可以联想到美国的黑人民权运动,再结合所学知识作答即可。 答案:(1)联邦制原则,宪法规定美国是一个联邦制国家,联邦权力高于各州权力;民主原则,总统和议员均由选民选举产生;分权制衡原则,规定美国联邦政府由国会、总统和联邦法院三部分构成,分别掌握最高立法权、最高行政权和最高司法权,这三个权力部门之间既相互独立,又相互牵制。 (