科学发展 理念先行——访贵港市教育局局长姚伟文.docVIP

科学发展 理念先行——访贵港市教育局局长姚伟文求是红旗文稿广西调研基地调研组 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：把改革创新作为教育发展的强大动力。教育人士纷纷探寻改革新路。经过多年的观察、思考、分析、实践、总结，贵港市教育局局长姚伟文以崭新的视觉和独到的见解提出了新的终身学习理念——“悟学理念”，对学习的丰富内涵进行了诠释，2007年提出并践行此理念以来，成效显著。中国教育家大会、中国名师大讲堂、广东“百千万工程”名师名校长名专家培训工程以及北京、上海、南京、广州、南宁等市的中小学、职中、大专院校和机关、部队、企业的各种培训班相继邀请姚伟文作“悟学理念”专题报告。《中国教育报》、《基础教育参考》、《中学生报》和广西人民广播电台等媒体也作了采访报道。《人民教育》杂志2010年第2期理论版以“感悟学习”为题对“悟学理念”的核心内容进行了全文刊登。不少专家认为“悟学理念”是一个终身教育、终身学习、终身发展的理念。这一理念如何催生？对学习者特别是广大师生的教育和学习有何指导意义？对促进教育科学发展有何推动作用？带着这些问题，2010年3月9日至11日，求是红旗文稿广西调研基地调研组深入贵港市教育系统，走访了贵港市的部分学校和60多位中小学教师、校长和机关干部，并与“悟学理念”创始人、中国名师大讲堂首席讲师团讲师、自治区人民政府督学、贵港市教育局姚伟文局长进行了深入访谈。 　　调研员：教育改革，理念先行。“悟学理念”的提出和实践，引起了全国一些专家学者和部分省市的关注。姚局长请您谈一谈提出这一学习理念的初衷。 　　姚伟文：当今社会，是一个正在加速成长的学习型社会，知识经济的突飞猛进，催生了全社会渴求知识的冲动。学习是人生永恒的主题，学会学习是时代的要求。只有把学习的问题解决了，才能适应时代，融入时代，紧跟时代，不被时代所淘汰。这是我积极倡导和践行“悟学理念”的动力源泉。学习理念直接指导着学习者的学习行为，决定着学习态度和学习的深度、广度。正确学习理念一旦形成，学习就有不竭的精神力量。 　　我提出“悟学理念”，其核心，就是强调遵循学习的规律性，领会学习的本质，掌握学习的科学方法，形成良好的学习习惯，培养学习的进取精神，激发学习的激情和增强学习的社会责任感。其初衷，就是希望这种理念能够贯穿在我们的工作实践中，进而增强学习者的学习动力，提高学习效果，升华学习境界。 　　调研员：创新是进步的灵魂，作为全新的学习理念，“悟学理念”具有什么新内涵？ 　　姚伟文：“悟学理念”主要有“五明”、“五跳”、“五善”、“五感”、“五要”五个方面，这五个方面是一个循环互动的过程，构成一个比较完整的理论体系：其一，关于学习的理解。“悟学理念”首先认定学习者应该是“主人”，要做到“五明”：明学习的含意、明学习的理论、明学习的类型、明学习的资源、明学习的环境。学习的主体不仅包括个人的学习，还包括团体的学习、整个社会的学习。学习是一种具有多重属性的、受诸多因素制约的人类活动，须从多方面、多角度进行审视。 　　其二，关于学习的视野。“悟学理念”主张学习者要注重“活学”，做到“五跳”：跳出本课谈学习、跳出本科谈素质、跳出本身谈进步、跳出本行谈能力、跳出本地谈发展。在提倡培养创新意识的今天，跳出习惯思维的框框去独立思考，是一种可贵的品质。学习者要努力实现知与行、学与用、识与能的高度统一。 　　其三，关于学习的方略。“悟学理念”主张学习者要讲究“巧学”，做到“五善”：善于观察、善于思考、善于决策、善于实践、善于总结。学习是一个认识、实践、提高的过程。学习方法是对学习过程及其规律的遵循和运用，科学的学习方法以科学的学习观为其理论前提。 　　其四，关于学习的过程。“悟学理念”主张学习者要达到“乐学”，做到“五感”：感动、感觉、感知、感悟、感恩。感动是学习的动力，感觉是学习的入门，感知是学习的基础，感悟是学习的升华，感恩是学习的境界。 　　其五，关于学习的要求。“悟学理念”要求学习者要不断“增强”，做到“五要”：要增强意识、要增强责任、要增强措施、要增强能力、要增强气质。学习的意识是学习的主导，决定着学习的整个过程与成效；学习的责任感是学习的力量支撑；学习措施是有效完成学习任务的必要保障；学习的能力是学习效果的决定性因素。学习的气质即学习过程中的内在心性或精神状态，健康良好的心性气度，将为学习提供良好的心理条件。 　　着眼于终身教育、终身学习、终身发展，“悟学理念”强调教育就是启发，就是感动；学习就是培养，就是感悟。教以生为本，教是为了不教是教学的本质要求；学以悟为根，学是为了活学是学习的根本要求。“悟学理念”以“感”为前提，以“悟”为根本，力求使学习理念成为一种反映时代发展、社会进步要求和学习过程内在规律性的新的学习观念。 　　调研员：