7.4 一次函数的图象-.docVIP

7.4 一次函数的图象 〖教学目标〗 ◆1、使学生掌握一次函数的性质． ◆2、通过画一次函数，探究一次函数的性质，体验学习的乐趣． ◆3、培养学生的观察、比较、归纳能力． 〖教学重点与难点〗 ◆教学重点：一次函数的性质． ◆教学难点：例2的问题情境及函数的图象和性质等多方面知识的应用． 〖设计理念〗 ◆从画一次函数图象着手，理解一次函数的性质：函数y=Kx+b(k≠0),当k0时，函数值随自变量的增加而增大；当k0时，函数值随自变量的增加而减小。并运用这一性质判别函数的增减变化． 〖教学过程〗 （一）?? 1.?????? 画函数图象的一般步骤有哪些？ 2.?????? 请你快速画出函数y=2x+3的图象。 （二）?? 1.?????? 从你画的函数图象中能否看出，对于一次函数y=2x+3,当自变量的取值由小变大时，对应的函数值怎样变化？ 2.?????? 画出函数y=-2x+3的图象。 演示动画，帮助学有困难的学生巩固画函数图象知识。 刚才画的函数图象上，你能不能看出，当自变量x由小变大时，对应的函数值怎样变化？ 3.?????? 猜猜看：一次函数y=kx+b(k≠0)中，k的取值与函数变化有什么关系？ （三）?? 一次函数的性质：一次函数y=kx+b(k≠0),当k0时，函数值随自变量的增加而增大；当k0时，函数值随自变量的增加而减小。 学生做一做，巩固一次函数的性质。