4.1-公初中物理教学课件.docVIP

第二十二课时 4.1从全球变暖谈起? 目标1、知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。 2了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。 3知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯，体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。 体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集准确数据的好习惯。教学重、难点温度计的使用。 教学方法实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。 教演示实验器材：各种温度计（各1支）、各种温度计挂图（各1副）、演示温度计（1支）、烧杯（3只），分别盛冷水、温水、开水。 学生实验：烧杯（2只）盛半杯冷水，一杯热水、温度计（各1只） 辅助教学资源：多媒体或小黑板。 教学过程引入新课热现象是指与物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。 我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。（学生思考探究） 在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来形容物体的冷热程度。这样是否就能准确区分物体的冷热程度呢？ 学生议论。 教师讲述：这样的形容非常的粗糙。如：开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别（认同所研究的问题）。所以，在物理学中，为