高二语文配套课件：第二讲 词义的理解和词的运用 .《在语境中理解词的具体义》（人教版选修《汉语学习与应用》）.ppt

第五句却用“谁知”突然一转，引出那些引兰、桂风致为同调的隐逸之上。林栖者由于闻到了兰、桂的芬香，因而发生了爱慕之情。诗从无人到有人，是一个突转，诗情也因之而起波澜。最后二句，“何求”又作一转折。林栖者闻风相悦，然而兰逢春而葳蕤，桂遇秋而皎洁，这是它们的本性，并非为了博得美人的折取欣赏。诗人以此来比喻贤人君子的洁身自好，进德修业，也只是尽他作为一个人的本份，而并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达。 数字，似乎是枯燥的，然而在汉语的熟语中，数字却极富有表现力。人们可以借数字来具体、形象、生动地描绘一些事物，甚至有时，没有其他的说法比用数字表现得更好的了。熟语带数字的一些说法都很简洁、生动、形象，如果不用这些数字而换一种说法，很可能会逊色不少。 含数字成语、熟语拾趣 1．“一”字开头的：一五一十、一分为二、一目了然、一丝不苟、一团和气、一波三折、一唱一和、一呼百应、一干二净、一举两得、一落千丈、一模一样、一曝十寒、一日千里、一心一意。 2．“二”字开头的：二话不说、二人同心、二虎相斗、二龙戏珠、二八女郎、二三其德、二竖为虐、两面三刀。 (一)带数字的成语。 3．“三”字开头的：三五成群、三更半夜、三令五申、三心二意、三言两语、三教九流、三长两短、三番五次、三三两两、三头六臂、三姑六婆、三纲五常、三皇五帝、三山五岳、三元及第、三从四德。 4．“四”字开头的：四面八方、四舍五入、四体不勤、四海为家、四分五裂、四平八稳、四大皆空。 5．“五”字开头的：五花八门、五光十色、五谷丰登、五彩缤纷、五味俱全、五湖四海、五颜六色。 6．“六”字开头的：六月飞霜、六亲不认、六亲无靠、六尺之孤、六朝金粉、六韬三略。 7．“七”字开头的：七嘴八舌、七上八下、七手八脚、七拼八凑、七折八扣、七零八落、七颠八倒。 8．“八”字开头的：八面见光、八面玲珑、八音齐奏、八病九痛、八面威风。 9．“九”字开头的：九霄云外、九死一生、九天揽月、九九归一、九流三教、九牛一毛。 10．“十”字开头的：十载寒窗、十拿九稳、十指连心、十全十美。 11．“百”字开头的：百年大计、百花齐放、百发百中、百炼成钢、百里挑一、百孔千疮、百战百胜、百依百顺。 12．“千”字开头的：千人一面、千方百计、千变万化、千家万户、千军万马、千言万语、千秋万代、千真万确、千差万别、千丝万缕、千辛万苦、千锤百炼、千奇百怪、千钧一发、千虑一得、千虑一失、千篇一律。 13．“万”字开头的：万无一失、万马奔腾、万水千山、万古长青、万事大吉、万里无云、万念俱灰、万众一心、万紫千红、万死一生、万劫不复。 一推六二五、一物降一物、一而再再而三、一不做，二不休、一是一，二是二、二百五、二一添作五、三下五去二、三六九等、三百六十行、三一三十一、三十六计，走为上计、三天打鱼，两天晒网、七十二行、八九不离十、九九八十一难、九牛二虎之力、十之八九、十万八千里、十八层地狱、十八般武艺、不管三七二十一、八八六十四、百尺竿头，更进一步、不三不四、低三下四、说一不二、说三道四、低三下四、推三阻四、丢三落四、朝三暮四、颠三倒四、欺三瞒四、五十步笑百步、千里之行，始于足下、略知一二、调三窝四、入木三分、小九九、垂涎三尺、乱七八糟、横七竖八、杂七杂八、吆五喝六、行百里者半九十。 (二)含数字的熟语 4．选出下面成语中加点字的意义四个都不相同的一组(　　) 解析　D项四个加点字的意义都不相同。A项中前两个“名”意义相同，都是“名声”的意思，后两个意义分别为：说出，名义。B项中前两个“风”意义相同，皆指“自然界之风”；“移风易俗”中的“风”为“风气、风俗”，“附庸风雅”中的“风”本指《诗经》中“国风”，此引申为“文雅”之义。C项中前两个“生”意义分别为：长出，活。后两个意义相同，都为“生发”。D项中“动”的意义分别为：感动，使动用法，动不动，震动。 答案　D 根据下面句子的语境，写出适用于句中横线处的熟 语(包括同义的歇后语、俗语或成语)。 (1)庄山林说完了，转过身去喝水。可王杏花偏偏有个 ________的习惯，就又追问了一句：“这个消息究竟 是从哪里来的？” (2)学生会主席说：“近来大家对学生会的工作有不少 意见。今天这个座谈会，就是想请同学们， ________，有什么说什么，帮助我们做好工作。” 答案　(1)刨根问底/打破沙锅问到底　(2)畅所欲言/竹筒倒 豆子 5． 词的概括义即贮存义，只存在于词典中，一般与概念联系着，是概括的、客观的。 一、问题讨论 1．什么是词的概括义？ 词的具体义即使用义，存在于说话、写作等言语活动中，和现实中某一事物或现象联系着，是具体的，灵活的。 2．什么是词的具体义？ 答案　 答案　 二、知识结构 词语的辨析涉及很多角度，但在解题过程中关键还需要掌