高考政治三轮冲刺主干串讲课件（浙江专用）第篇： 描述类.ppt

模板7　描述类试题 特点概述　 描述类试题的设问中一般有以下字眼：描述、反映、分析、指出等。描述类试题的图表一般由“图(表)题、图(表)、注释”三部分组成。描述类试题的基本模式主要有图示式、表格式、混合式等三类。从设问的内容看，大体有以下四类：(1)图文解读类，如“图表(材料)反映了什么现象(问题)？”多从经济生活角度考查，也可以从其他角度考查。此类设问属于“是什么”方面的问题，在图表题中最为常见。 (2)关系揭示类，如“图表(材料)之间有什么内在联系？”此类设问属于“为什么”方面的问题。从近几年的高考试题看，多从经济生活角度考查，也可以从哲学等其他角度考查；大多是考查两个图表(材料)之间的关系，也有考查多个图表或材料之间的关系的；从关系内容看，图表或材料所呈现的问题多是教材基本原理的直观体现，如供求与价格、生产与分配、收入与消费等。(3)认识深入类，如“请你谈谈对图表所反映的现象及其本质的认识”。此类设问也属于“为什么”方面的问题。(4)对策措施类，如“……应采取的措施(做法)”。此类设问属于“怎么办”方面的问题。 第一步，审设问。 (1)宏观把握设问之间的关系。 设问之间的关系：一种是并列关系，各设问相对独立；一种是递进关系，各设问层层深入，其基本顺序一般是“是什么”“为什么”“怎么办”。 (2)微观分析设问要求。 设问如果问的是图表反映了什么经济现象，这时要特别注意看清问的是图表“分别反映”了什么经济现象，还是“共同反映”了什么经济现象。回答时，不仅要写出图表反映的表面现象(即将图表语言转换成文字语言，实现从定量到定性的转换)，还应指出这一现象所包含的深层次信息和隐藏的信息及本质性问题。 设问如果问的是表1和表2有何关系，这些关系主要包括四种情况：原因和结果的关系，一分为二的关系，整体和部分的关系，前后相继的关系。考生可根据情况选择知识作答。 设问如果要求结合图表、文字谈认识或做法。一般解题思路为“是什么”“为什么”“有何意义和后果”“怎么办”。在答题时要注意将材料和教材原理结合起来。 第二步，分析材料。 “两比较”——横向比较和纵向比较；“两统一”——现象和本质的统一、理论和实际的统一；“三结合”——结合设问、图表内容和材料涉及背景；“三忌讳”——一忌硬套教材知识，二忌脱离图表的标题和设问读图表，三忌离开背景材料主观臆断。 第三步，作答。 (1)把握图表的标题的中心。图表的标题往往包含着要描述和阐释的主题，解题时要先分析图表的标题。 (2)对图表的内容既要纵比(事物前后不同阶段的比较，最明显的标志是图表中的不同时间)→说明什么在变以及在如何变(变化的特点与趋势)，更要横比(不同事物之间的比较)→说明事物间的差异或差距(既要总体分析，也要具体说明)。 (3)图表的注往往包含着重要信息(也有没有实质性含义的)，对图表的内容起补充说明作用，注和图表的内容要结合起来分析。 (4)注意图表中的特殊年份所隐含的重要时政信息。 (5)图表间最常见的关系：因果关系、并列关系、递进关系，一分为二的关系。 (6)对图表中的事物的描述和阐释要有规则、有章法。①如果是两个或两个以上的事物，则要分别描述和阐释，并对它们进行比较。如果有时间方面的信息，且事物在不同阶段呈现的特点不同时，则要分时期、分阶段进行描述和阐释。②答案的表述：理论联系实际，夹叙夹议，突出逻辑性、层次性。③答案要体现科学的思维方法。先分析，后综合；先描述，后阐释。 【典例】 阅读历次二十国集团峰会，回答下面问题。 时间 峰会名称 主要议题 2008年 11月 美国华盛 顿峰会 评估国际社会在应对当前金融危机方面取得的进展，讨论金融危机产生的原因，共商促进全球经济发展的举措，探讨加强国际金融领域监管规范、推进国际金融体系改革等问题 2009年 4月 英国伦 敦峰会 如何摆脱目前危机，使经济尽快复苏；如何改革国际金融体系，加强监管，防止危机再次发生；如何改革国际货币基金组织和世界银行等国际金融机构，使之在防范危机和支持增长方面发挥更大的作用 2009年 9月 美国匹兹 堡峰会 推动世界经济复苏、转变经济发展方式、国际金融体系改革和发展问题等 2010年 6月 加拿大多伦 多峰会 经济可持续与平衡增长、金融部门改革、改革国际金融机构和促进全球贸易增长等 2010年 11月 韩国首 尔峰会 汇率、全球金融安全网、国际金融机构改革和发展问题等 2011年 11月 法国戛 纳峰会 欧债危机、世界经济复苏与增长、国际货币体系改革、国际金融监管、抑制国际市场原材料价格过度波动、发展问题和全球治理等 2012年 6月 墨西哥洛斯 卡沃斯峰会 稳定经济、进行结构改革以促进增长与就业；强化国际金融机构、增强金融包容性以推动经济增长；在全球经济相互关联条件下改善国际金融构架；确保食品安全并