高考数学考点回归总复习课件：第二十六讲《平面向量的应用》.ppt

类型三 向量在物理中的应用 解题准备:用向量知识研究物理问题的基本思想和方法是:(1)认真分析物理现象,深刻把握物理量之间的相互关系;(2)通过抽象?概括,把物理现象转化为与之相关的向量问题;(3)利用向量知识解决这个向量问题,并获得这个向量的解;(4)利用这个结果,对原物理现象作出合理解释.即用向量知识圆满解决物理问题. 【典例3】一条河的两岸平行,河宽为d km,一艘船从A处出发航行到对岸,已知船航行的速度为|v1| km/h,水流速度为|v2| km/h.要使船抵达B的上游C处且BC=d km,若取|v1|=10,|v2|=4,d=2,则用时多少? [解]作出位移平行四边形AGCF,如图所示,则CF=AG=|tv2|,在Rt△ABF中, d2+(d+t|v2|)2=t2|v1|2, 即(|v1|2-|v2|2)t2-2d|v2|t-2d2=0, 把d=2,|v1|=10,|v2|=4代入上式,得 84t2-16t-8=0,解得t≈0.418(h). 类型四 向量在三角形中的应用 解题准备:平面向量与解三角形的综合题是高考中的一个热点.其解题的基本思路是: (1)在这些问题中,平面向量实际上主要呈现为叙述问题的一种语言或者工具,其考查要求并不高,解题时要综合利用平面向量的几何意义等将题中的条件翻译成简单的数学问题. (2)在解题时,既要考虑三角形中的边角关系性质的应用;又要考虑向量的工具性作用,如利用向量的模与数量积转化边长与夹角问题;还要注意三角形中边角的向量关系式的表示形式. [反思感悟]三角形的三边可与三个向量对应,这样就可以利用向量的知识来解三角形了,解决此类问题要注意内角与向量的夹角之间的联系与区别,还要注意向量的数量积与三角形面积公式之间关系的应用. 类型五 向量在函数不等式中的应用 解题准备:借助向量的坐标表示,将已知条件实数化并转化为函数问题,利用函数的性质解之.向量主要是通过模与不等式联系起来,常用的工具有均值不等式及|a·b|≤ |a|·|b|. 【典例5】设0|a|≤2且函数f(x)=cos2x-|a|sinx-|b|的最大值为0,最小值为-4,且a与b的夹角为45°,求|a+b|. [分析]由于已知a,b=45°,故可求出|a|、|b|后再求|a+b|. [反思感悟]由于已知f(x)的最值,故可结合二次函数的最值确定|a|与|b|的大小,再结合a,b=45°,可求出|a+b|.本题充分体现了函数与不等式思想在向量中的应用. 错源一 错误地认为|a?b|=|a||b| 【典例1】已知向量a,b,试比较|a?b|与|a||b|的大小. [错解]|a?b|=|a||b|. [剖析]设向量a与b的夹角为θ. 则a?b=|a||b|cosθ. (1)当a⊥b时,θ=90°,a?b=0, 所以|a?b|=0,但|a||b|0, 故有|a?b||a||b|; (2)当a与b同向或反向时,cos0°=1,cos180°=-1, 有|a?b|=|a||b|; (3)当夹角θ为锐角或钝角时, |a?b|=||a||b|cosθ|, |cosθ|1,故有|a?b||a||b|. [正解]综合上述可知,|a?b|≤|a||b|. 错源二 “共线”运用出错 【典例2】如图,半圆的直径AB=2,O为圆心,C是半圆上不同于A,B的任意一点,若P为半径C上的动点,则 的最小值是________. [剖析]本题的错误在于忽视向量的方向,导致了计算上的失误.向量 虽然共线,但其方向相反,所以向量运算时,一定要看清方向. 技法一 整体思想 [解题切入点]解答本题的关键是要结合图形,利用向量的三角形法则找出向量之间的关系;或建立适当的坐标系,利用向量的坐标形式来解答. [解]以直角顶点A为坐标原点,两直角边所在直线为坐标轴建立平面直角坐标系, 设B(b,0),C(0,c),所以b2+c2=a2, 设P点坐标为(x,y), 则Q点坐标为(-x,-y),且x2+y2=a2, 技法二 转化与化归 【典例2】如图所示,若点D是△ABC内一点,并且满足AB2+CD2=AC2+BD2,求证:AD⊥BC. [解题切入点]借助向量的减法,分别表示出向量,然后代入已知条件证明. 第二十六讲平面向量的应用 回归课本 1.向量应用的常用结论 (1)两个向量垂直的充要条件 符号表示:a⊥b?a·b=0. 坐标表示:设a=(x1,y1),b=(x2,y2),则a⊥b?x1x2+y1y2=0. (2)两个向量平行的充要条件 符号表示:若a∥b,b≠0,则a=λb. 坐标表示:设a=(x1,y1),b=(x2,y2),则a∥b(x1,y1)=λ(x2,y2),即