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学教育 学生学习文言文恐惧心理的克服 圄 邳 尚玲 内容摘要：初中生 由于刚开始接触系统学习文言文，难免会产生学习的恐惧心理。因此，如何有效地克服中 学生文言文学习的恐惧心理已经成为摆在中学语文教师面前的艰巨任务。本文首先分析 了中学生文言文学习 恐惧心理产生的原因，接着从学生的实际情况出发，认为应该在文言文教学中提倡兴趣教学、诵读教学、阅读教 学与积累教学，以此来克服初中生文言文学习的恐惧心理。 关键词 ：初 中生 文言文 恐惧 文言文指用古代汉语写成的 同这些作品。再则学生缺少学习 第三 ，初中的教材也存在着 文章。文言文作为一种定型化 的 文言文的语言环境 ，许多学生(甚 一 定问题。教材中的文言文，多是 书面语言，虽然沿用了两三千年， 至家长 )认为，文言文不仅晦涩难 经典之作，但是这些文言文本来 却保持 了较为相近 的格式 。而在 懂 ，而且对 以后 的学习生活也没 并非为教材而存在 ，而是作为一 中华数千年历史中，语言的口语 什么用处，学习文言文只是为了 种社会阅读客体而存在，所以我 变化非常大，导致文言文离我们 应付考试而已。这样被迫学习的 们在选择教材时得考虑到初中生 的生活越来越远 。学生学习的兴 态度就很容易致使学生产生学习 这个学习主体的特征。从内容来 趣低迷 ，甚至产生学习抵触情绪 文言文的恐惧心理。 讲，文言文可包含抒情性 、政论性 和学习恐惧心理 。因此 ，文言文学 第二，教师在教学教法上也 和叙事性等。一般来说 ，学生对政 习已经成为中学语文教学的重点 存在着一些问题。长期以来传统 论性文言文和抒情性文言文兴趣 和难点之一。如何有效地解决这 的文言文教学模式单一、死板，一 不高，而对传记类文章较感兴趣， 个难题 ，已经成为摆在中学语文 般都是读课文、解释词句、背诵课 但初中文言文教材中此类型文章 教师面前的任务。我通过多年来 文 、做练习题等流程，没有考虑到 的比重还不够大，还不足调动学 中学语文教学的实践，对 中学生 调动学生学习的积极性。教师在 生学习的兴趣 。 产生学习文言文恐惧心理的原因 讲授过程中，只围绕着考试 ，忽视 二．克服中学生文言文学习恐 进行了分析，然后在培养学生克 了对文言文 内容和思想艺术方面 惧心理的办法 服对文言文学习的恐惧心理方面 的品味和感悟，往往将本是言情 (一)兴趣教学 积累了四个方面的方法与经验 ， 并茂 ，优美典雅的作品弄得支离 长期以来 ，教学文言文常采 想与大家一起来探讨。 破碎 ，学生也体验不到学习的乐 用 “填鸭式”的 “串讲法”，一字一 一 ． 中学生文言文学习恐惧心 趣，课堂气氛死气沉沉。教师即使 句枯燥的讲解，忽略了人的能动 理的原因 发现学生学习文言文 的兴趣 不 性和主动性，也使学生逐渐丧失 第一 ，学生学习的积极性不 高 ，也没有主动去思考找出适当 了学习文言文 的兴趣 。兴趣是最 高，学习文言文提不起兴趣 。文言 的方法来提高学生学习的兴趣 。 好 的老师，激发 中学生学习文言 文和现代汉语距离比较大，部分 长此 以往 ，很容易形成恶性循环， 文 的兴趣是学习的关键 。文言文 作品的写作文化和背景，反映的 使学生对文言文学习的积极性越 比现代文难理解、难学，这是一个 思想观念和情感等和现代社会差 来越低 ，以致产生学