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创建“浸润式”英语教学平台 助推初中教育质量提升 ——盱眙县旧铺中学薄弱初中质量提升工程汇报材料 一、盱眙县旧铺中学基本情况： 盱眙县旧铺中学，位于风景秀丽的大雨山脚下，创办于1958年，已有五十多年的办学历史。学校占地28000平方米，生均占地面积44.2平方米；建筑面积12000平方米，有可容纳2000名学生的餐厅兼报告厅；校园环境优雅，设施相对完善。现有教学班18个教学班，856名学生，126名教职工。 二、申报条件 盱眙县旧铺中学地处苏北农村，是区划调整后确定保留的一所中心镇初中。经济基础薄弱，教学资源匮乏。学生的英语基础较差，学生对英语的学习毫无兴趣，缺乏良好的英语学习氛围，学习效果低下。广大英语教师教学任务繁重，无暇顾及教学研究，再加上缺乏学科带头人，教学效果不如人意，导致了旧铺中学英语学科成为学生学习中最为薄弱的环节，影响了整体教育效果。 县教育局安排盱眙县第二中学帮扶旧铺中学。盱眙县第二中学是全县英语学科的排头兵，现有英语专业教师32人，中学高级教师13人，市县英语骨干教师15人，市英语教育学会会员10人。县第二中学英语学科“模块导学，教学合一”教学模式日趋成熟。帮扶教师王金秋、钟家翠更是他们优秀团队中的佼佼者。 鉴于我校英语教育设备欠缺，英语学科薄弱的实际情况，特向上级部门申请帮扶，以使我校教师专业得到成长，学生学习能力得到提高，学校教育质量得到提升，使其达到城乡优质均衡发展的要求。 三、建设内容 （一）、建设项目： 为了改变这一现状，盱眙县旧铺中学把初中英语学科确定为薄弱学科进行改造，确立了《创建“浸润式”初中英语教学平台 助推初中教育质量提升》的工程改造项目，深化英语学科课堂教学改革——向情境化、口语化和表演化转变；加强教师的教学研究，提升教育教学水平，促进教师专业化发展；调动学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的学习成效，形成旧铺中学的英语课堂教学特色，全面提升教育质量。 （二）、项目建设： 盱眙县旧铺中学以校长为第一责任人，确定项目，确立目标；以教务处和教科室为抓手，完善制度，加强考核；以英语学科组为依托，落实责任，细化措施；以英语学科为载体，创设情境，营造氛围，积极打造英语教学精品课堂。 在硬件设施上，学校拟建“四室一园”工程，实现“人机互动”化教学，改善英语教学条件，建设学生自主学习的平台，促进学生主动学习、自主学习、快乐学习。“四室一园”即语音教室、情境教室、教学具制作室、英语阅览室和以英语长廊为依托的英语园地工程。学校将利用语音教室训练和纠正学生听力和读音，实现“人机互动”化教学；利用英语情境教室通过情境再现和模拟以及师生互动表演，把枯燥的知识生动形象地呈现出来，营造英语学习情境；利用教学具制作室让师生动手制作教学具，增强师生“在做中学，在学中做”的亲身体验，拓展教学内容；利用英语阅览室充实适合初中学生阅读的英语书籍，开辟英语阅读园地；以英语长廊为园地，举办唱英语歌曲、讲英语故事等丰富多彩的室外活动。 在软件建设上，加强英语教师培训，促进英语教师向专业化发展，提升英语教师的教研教学水平，打造精品课堂；积极推行有效课堂改革，实现英语课堂向情境化、口语化和表演化转变，依托“四室一园”创设情境，以英语活动为载体，实现在学生的感知体验下，提高听说能力，突破学生在英语学习中词汇量少等难点，教学激发学生兴趣，提高学习效率；开发《英语口语交际汇编》《英语趣味故事汇编》《英语旅游用语汇编》《英国民俗风情英语汇编》《英语历史故事汇编》《英语诗歌阅读与赏析》等英语校本教材，选择趣味性、实用性较强的内容，提高学生的英语阅读水平；大力推行英语教学研究，为教师提供系统的教学视频、教学设计、教学案例和教学课件等资料，探索网络课程开发新思路，建设教学资源库；利用英语广播站，提高学生英语听说能力，利用屏幕英语新闻和校本教材，提高学生的阅读能力，利用英语角，提高学生的口语交际能力，营造学生学习英语的浓烈氛围，进行英语学科文化建设。 （三）、课程教学模型建设： 通过“浸润式”教学平台创建，创设英语教学情境，改革英语教师的课堂教学。在英语课上，英语教师按照“创设情境—知识呈现—互动表演—激励质疑—巩固延伸”的课堂流程进行教学，把教与研、听与说、读与写、演与练完全结合在一起，充分调动学生的积极性，向情境化、口语化和表演化的目标迈进，通过物态和非物态相结合的模型展现与师生互动表演，增强学生对抽象内容的直观理解和对具体事物的抽象概括，提高学生的学习兴趣和学习效能，增强学生的感知体验，提高课堂教学效果，最终实现教育质量的提升。 （四）、基地使用和资金保障： “浸润式”英语教学平台建成后，学校规定英语教师总课时量的40%必须充分利用“四室一园”进行课堂教学，安排专人负责管理各室，做好记录，做好维护工作；教务处定期检查使用