幼儿园班主任工作和家长工作 作业复习要点.docVIP

《幼儿园班主任工作和家长工作》作业一 1.幼儿园班主任承担的角色是专业教师 管理者。 2.幼儿一日生活安排要保证保证幼儿的餐点保证充足的睡眠保证户外活动时间保证幼儿自由活动时间等。 3.班主任在制定各类计划时要注意观察在前目标在后。 4.师幼沟通、互动的目的是建立积极关系 。 5.《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。” 1.班主任教师应具备良好的专业素养和专业能力。 2.教师提问的质量影响师幼互动的质量。 3.榜样示范法是幼儿常规教育的方法之一。 4.幼儿的一日活动安排要动静交替，张弛有度。 5.教师应帮助儿童与人交往、互助、合作和分享，有同情心，帮助儿童形成他们自己的解决冲突和维护和平的技能； 6.对于幼儿违反常规的行为，纠错式的方法是最有效的。7.幼儿园应保障家长的参与权，让家长参与幼儿园管理决策与监督 8.幼儿园应与家庭、社区密切合作与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 9.大班幼小衔接工作主要是让幼儿学习拼音、算术。 10.环境创设等同于环境布置。 1.幼儿教师需要具备的专业能力观察、分析、评价孩子发展的能力；创设教育环境的能力；一日生活的组织与保育能力；进行教育实践研究的能力；教学活动的设计和组织能力；游戏指导的能力；家长工作的能力 2.环境创设的专业性体现在解释环境与幼儿发展的关系；把握材料投放方式与幼儿行为的关系；低成本高质量的环境 复习要点四： 区域游戏活动，老师正在指导手工区的小朋友做老虎的面具、泥塑，方方在离他们不远的图书角里看书。老师和小朋友边做边讲话，方方不时抬头听他们讲话，似乎对他们做的事很感兴趣，在老师对一个小朋友讲到：“你可以用黄色和黑色来画老虎身上斑纹”的时候，方方放下书跑过来，“老师，老虎也有白色的！”老师听了方方的话，停顿一下，随即又把视线转向那些做手工的小朋友。方方见老师没有反应，又往她身边走近些说：“老虎也有白颜色的，叫白虎，上次我在杭州野生动物园就见过白虎！”老师看了方方一眼，微笑着说：“我们现在不说这个，你在哪个活动区呀？”“图书角。”方方用很轻的声音回答。老师拉起方方的手，“来，我们一起去图书角看书，下一次老师保证让你做手工！”方方顺从地跟老师去了图书角。 案例中的师幼互动行为，教师的行为背后折射出的教育观念好的师幼互动应建立在平等、尊重的基础上，教师应倾听幼儿，了解幼儿的想法，而不是要求幼儿简单服从如果是，会以民主的态度来对待幼儿，善于疏导而不是压制，允许幼儿表达自己的想法和建议，而不以权威的命令去要求幼儿，这种自由而不放纵、指导而不支配的民主教育态度和方式能使幼儿被视为独立的个体而受到尊重和鼓励。这样的教育方式能使幼儿具有较强的社会适应能力，使幼儿的自我接纳和自我控制能力发展都较好。 《幼儿园班主任工作和家长工作》作业二 1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 2.班级环境的适宜高度为1.5米左右。 3.低结构材料具有普遍适应性，高结构材料具有年龄差异性。 4.常规是幼儿参与各项活动时有关言行举止应该遵守的规范，包括规则 和程序。 5.教师要鼓励幼儿自主选择游戏内容伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏，充分体验游戏的快乐和满足。 1.班主任教师主要任务是管好幼儿不出安全事故。2.幼儿常规的养成主要靠。 3.教师要控制情绪，以正面的态度面对孩子的常规问题。 4.幼儿教师对自我的认识和分析能力重要。 5.着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。 6.班主任在和同事沟通时要善于自我反省，敞开心胸，接纳不同意见。 7.师幼互动中教师应发挥的作用。 8.班级环境应该是化的，色彩丰富的。 9.班主任及教师要保障家长的知情权，让家长了解幼儿在园的一日生活及具体表现。 10.幼儿园要善用家长资源，开展各种形式的家长互动，家园共育。 1、幼儿园班级常规建设的策略讨论商量，建立常规2）要求一致，落实常规3）榜样示范，引领常规反馈激励，巩固常规5）营造环境，内化常规6）持之以恒，养成习惯 2.大班幼小衔接工作的重点养成良好的生活自理能力；形成良好的学习习惯和积极的学习态度；具有较好的社会适应、学习适应和身体适应能力 以长制短 凯凯是班内个子最高，胆子最大，精力最充沛的孩子。每当课堂提问，他总是不举手就大声嚷嚷；区域活动时，带着一群男孩子模仿奥特曼的武打动作，东打西杀，玩的让人心惊肉跳；平时总有幼儿来告状，说他打人。以前总批评他为什么老喜欢打人，批评多了，慢慢失效了。于是我把他列为重点观察对象，决定采用以长补短的计策，来改变他。利用他语言表达能力的特点，把好插嘴转