初中物理趣味活动课的设计与实施探讨.docVIP

初中物理趣味活动课的设计与实施探讨 　　初中物理作为一项实践性较强的学科，教师在教学过程中需要做好相应的课程设计，这样才能够达到教学目标，增强学生学习物理的积极性与主动性。但是由于受到传统应试教育思想的影响，许多初中物理教师没有认识到实践教学的重要性，在课堂上不能够正确引导学生进行物理实验，长期在这样的课堂上学习，学生会逐渐失去对物理的兴趣，进而会影响到他们学习的质量。因此，教师需要转变自身的教学方法，不断提高初中物理课堂教学的趣味性，加大趣味活动设计，让更多学生参与到物理趣味实验中，掌握学习物理的科学方法，提高他们学习的兴趣爱好，最终达到趣味课堂设计的教学目标，提升学生物理学习的质量。 　　一、生活趣味在初中物理课堂的设计实施 　　初中物理教师在进行课堂教学时，应该要最大限度地增强其生活趣味性，这样才能够达到教学目标，让更多学生参与到物理知识学习中来。教师通过趣味课堂设计，能够掌握学生的学习状况，同时也可以及时了解自身教学中的不足，结合实际状况来调整教学方案，降低学生学习物理的难度，为他们今后的学习奠定良好的基础。要提高课堂教学的趣味性，教师就要从实际生活出发，让学生认识到物理就在身边，帮助他们更好地学习物理知识。比如教师在进行水果电池制作探究教学时，就可以让学生自己动手制作电池，然后利用电流表来进行电流的测量，并且探究影响水果电池电压的相关因素，在这样的指导中让学生学习到更多电流物理知识。同时通过团队合作，也可以增强学生的团结协作能力和集体主义精神，为他们今后的学习生活提供帮助。 　　对于初中生来说，他们有着好奇心重的特点，教师在教学时就可以充分利用学生的这一特点，让他们认识到物理知识并不难，它就在我们的身边，与我们的实际生活息息相关。所以，在进行水果电池实验时，教师首先可以设置以下问题：“同学们觉得生活中的水果能有什么作用呢？”“你们觉得水果能发电吗？”在这样的问题引导下，学生的好奇心被引导出来，然后教师再带领学生进行相关操作，在制作水果电池的过程中既提高了动手实践能力，也可以提升学生学习物理知识的兴趣，增强课堂教学的生活趣味性。 　　二、活动趣味在初中物理课堂的设计实施 　　物理趣味课堂设计就需要增强学生的活动性，这样才可以让学生在更加宽松的课堂氛围中学习到更多的物理知识，降低他们学习物理的难度，提高物理学习质量。要增强课堂的活动趣味，教师就要坚持以人为本，充分尊重学生的学习需求，按照教学大纲来完成物理教学目标，帮助学生掌握更多的物理知识。教师在课堂上可以引导学生进行相关物理知识的探索，并且在课堂上要尊重学生的想法，对于比较新奇的观点，教师可以予以鼓励，对于错误的观点，教师也要对其积极学习的态度进行表扬，让学生在这样的课堂活动中感受到物理知识的趣味性，能够掌握科学的学习方法。 　　比如教师在讲解电磁波的传播特性时，就可以利用“手机探究电磁波特性”的活动方案来进行。首先，教师可以让学生用收音机来感受手机所发射的电磁波的状况（手机拨通后距离收音机的位置和距离不同，收音机会发出不同的声音），从而让学生掌握电磁波的传播特性。其次，教师还可以利用铁饭盒来探究电磁波传播过程中金属盒的屏蔽效果，让学生对比盖饭盒盖子与不盖饭盒盖子两者手机信号的差别，从而来得出金属对电磁波传播的影响。除此之外，教师还可以利用不同材质的材料来检验阻拦电磁波的效果，从而让学生对电磁波的传播特性有更加深刻的认识。这样，学生在探索的过程中既掌握了相应的理论知识，加深了他们的记忆，降低了他们学习物理知识的难度，同时也大大提高了物理课堂的趣味性，发挥了活动教学的积极作用。 　　三、内容趣味在初中物理课堂的设计实施 　　在以往的物理知识教学中，教师只注重教学内容的质量，但是对于教学内容的趣味性重视度不足，长期在这样的状态下会影响到学生学习的积极性和主动性，严重时还会降低学生学习水平。因此，教师在今后的物理教学中要努力提升课堂教学内容的趣味性，让学生在不同的教学环境中感受到物理知识的魅力。比如教师在进行水果电池探究实验时，学生能够学习到更多关于电流的知识，并且也可以在这样的活动中认识到团队精神作用，在今后的学习与生活中能够团结他人，从而提升学习与生活质量。要提升物理课堂教学内容的趣味性，教师还要运用幽默的语言和物理现象来提升学生的学习兴趣，让他们在物理实验中学习到更多物理知识。除此之外，教师在课堂上还要充分尊重学生的想法，引导学生提出问题，并指导他们设计探究思路，在探究过程中掌握物理知识。这样，能让让学生更好地理解物理，找到科学的学习方法，提升他们学习物理的效率。 　　综上，初中物理教师在进行教学时，应该从学生的实际状况出发，制订出更加完善的教学方案，努力提升物理课堂教学的趣味性，这样才能够满足初中学生的物理学习需求，提高他们学习物理知识的积极性和主动性。同时在这样的