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大学生心理危机成因及干预对策 　　大学生正处于人生发展的特殊时期，是生理上基本成熟和心理上不完全成熟的阶段，他们容易受外界的影响和干扰，耐挫折能力较弱，容易产生心理危机。教育部《关于加强普通高校大学生心理健康教育的若干意见》文件出台以后，各个高校也加强了关于在校大学生心理健康的调查研究，一项调查显示，在休学、退学大学生中，心理障碍或精神病导致的休学、退学的人数占到了 30%左右，并且有高达30%左右的在校大学生出现心理障碍的倾向。所以，针对大学生心理健康问题高发的现状，加强对大学生心理危机的研究，了解心理危机发生规律和特点，探寻心理危机解决的对策，教育引导大学生增强心理健康意识，对提高大学生心理健康水平，对大学生的发展和成长具有重要的意义。 　　一、大学生心理危机 　　（一）大学生心理危机的内涵 　　大学生心理危机即大学生在学习生活发展成长中遭遇到自己不能处理的应激或挫折时所发生的心理失衡状态。当代大学生由于自身的局限性及心理发展的不平衡，当他们面临来自学业、情感、家庭、学校、社会的压力和生活事件时，容易引发不良心理和一些负性情绪，这些心理问题持续到一定时间，就可能诱发心理危机。 　　（二）大学生心理危机类型 　　大学生的心理危机因时间、地点、事件、情境变化而变化。可以说每个危机都是独特的，但从总体上分析，仍可以把危机分为发展型危机、境遇型危机、现实存在型危机、心理障碍型危机和自杀型危机五类。 　　二、大学生心理危机产生及原因 　　（一）大学生心理危机发生条件 　　一般来说，大学生心理危机发生需符合以下三项条件：经历了具有重大心理影响的事件，如学业挫折、情感挫折、天灾人祸和亲人的死亡等；引起当事人急性情绪扰乱或认知、躯体和行为等方面的改变，但又均不符合任何精神病的诊断标准；用平常解决问题的手段暂时不能应对或应对无效。 　　（二）大学生心理危机产生原因 　　结合当前的社会环境和大学生群体身心特征因素，笔者认为大学生心理危机产生的原因大致有以下三个方面。 　　1.生理因素 　　大学生生理发育基本成熟但部分心理发展相对滞后，若缺乏适应生活、人际交往的能力，一旦受挫可能无所适从，产生心理危机。此外，大学生的性生理已经基本成熟，性意识增强，有性冲动需求，对异性的友谊和爱情产生渴望。然而由于性心理不成熟，可能常常会产生紧张、恐惧、羞怯甚至不正当的行为，给身心带来严重影响。还有的大学生身体患有严重疾病，个人很痛苦，治疗周期长，既往史有自杀未遂史或家族中有自杀者等，容易出现心理危机。 　　2.心理因素 　　自我意识矛盾的冲突容易导致心理危机，大学是大学生发展自我同一性的关键时期，如果理想我和现实我不统一，会导致迷茫、困惑和角色混乱与失调。人格不健全、心理承受力差也是导致大学生产生心理危机的主要心理因素。在应试教育的背景下，我国大多数中小学校对青少年的健康人格、心理教育多不重视，再加之部分家庭教育的失败，“重智商，轻情商”“重物质，轻精神”，造成相当多的青少年人格不健全，心理素质较差。 　　3.社会因素 　　（1）环境适应。由于自我地位改变，需要适应大学新环境，对于自立能力较差的新生来说，容易导致适应不良，严重者会引发适应不良症，引起学生厌学、人际关系紧张等其他问题，因而环境适应是引发心理危机的主要原因之一。 　　（2）学业压力。进入高校的学生有的学习方法不适应，有的学生对专业不满意，导致学生无兴趣和学习负担较重。同时，学生为了将来的就业要求，除了完成必修的学业之外，还要参加各种形式资格考试，使部分大学生长期处于身心疲惫状态，引发心理疲劳，所以，大学生在家长期望、社会期望和自身期望的多重压力下，产生心理危机。 　　（3）就业竞争。目前，虽然毕业生数量大幅增长，但社会整体就业岗位没有明显增加的趋势。一方面用人单位对大学生的知识结构、社会实践、综合素质的要求越来越高；另一方面高校毕业生就业期望也越来越高，留恋大城市工作，不愿到艰苦地区哪怕是国家十分需要的地方工作。许多大学生一入学就要考虑毕业找工作的问题，他们常常会思考“自己将来能否找到理想的工作，会否毕业即失业”等问题，不少大学生因心理恐慌和就业挫折引发心理危机。 　　（4）情感挫折。大学生处于人生成长阶段的青年晚期和成年初期，是建立亲密关系阶段。由于一些同学的身心发展还不成熟，由于缺乏经验，无法处理好复杂的情感纠葛和情感与学业的关系，一旦出现感情挫折就会陷入情感危机，使他们的情绪、自我评价、人际交往、学习和生活规律受到不同程度的打击，由此也造成了一系列的心理危机，严重的最后甚至发展为嫉妒妄想，走上自杀和他杀的极端。 　　（5）经济压力。社会变革，高校并轨招生以来，我国大学实行收费制度，这对于家庭经济比较困难的学生来说压力很大。目前贫困生不仅要承受经济拮据、难以完成学业的压力，可能还有深藏于内心的