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大学生心理障碍的成因及其对策 　　随着社会环境的急剧变化，尤其是高校扩招、就业困难、竞争加剧、观念冲突等方面的问题，给大学生的心理带来了强烈的冲击。大量的调查研究表明，相当一部分大学生存在不同程度的心理障碍，这些因素在不同程度上导致了校园暴力事件的发生。 　　1社会方面 　　1.1社会价值观念混乱。目前我国正处于转型时期，价值观呈多元态势。混乱的价值观引起大学生的心理冲突，如官员买官卖官、行贿受贿；公款吃喝、以权谋私；婚外恋、傍大款；贪图享受等。转贴于 　　1.2不良的社会风气。在信息科技高速发展的背景下，人们获取信息的方式更多来源于电视、网络等大众媒体，但是部分媒体猎奇、猎艳，刊登一些不健康的“新闻”，并给予非客观的评价，对大学生心理产生误导；影视中的暴力、凶杀、恐怖景象吸引、刺激学生，并对其产生诱惑力。 　　1.3竞争加剧。在中国庞大的人口环境下，随着高学历的普及，大学生的就业受到了前所未有的挑战，一年比一年庞大的就业群体和有限的就业岗位使在校大学生产生了“前途焦虑”的症状。为了获得更好的工作岗位，学生之间竞争激烈，长期的竞争摩擦使有些同学产生了敌对心理。 　　2家庭方面 　　2.1父母对子女期望过高。中国父母普遍奉行教育学习不能输在起跑线上，在不征求孩子意愿的情况下，强行让他们参加各种辅导班、兴趣班。在这种环境的长期压制下，许多孩子对教育、遵章守纪要求消极抵触，思维中充满着强烈的独立性、批判性等逆反心理。 　　2.2父母的过分溺爱。自幼生活在过分溺爱型家庭里的人，使他们很容易形成唯我独尊的意识，养成凡事以自我为中心的极端自私的性格，即使在进入大学后，仍不注意自我完善以克服和改善心理上的弱点，而是任其自我意识膨胀。其结果必然是一旦欲求不能得到满足或者自尊受到伤害，就诉诸暴力。 　　2.3暴力管制型家庭。长期处于简单、粗暴的教育方式下，容易使子女敏感多疑、偏执敌对、粗野暴躁、消极自卑，并萌发对暴力的推崇和猎奇心理，从而强化了其暴力犯罪的心理。 　　2.4家庭经济困难、父母无权势。有些大学生过份重视物质享受，常叹自己家庭不如人，在生活上互相攀比愈演愈烈，经济困难的大学生更是感到囊中羞涩而贬低自己，在同学面前抬不起头来，引起心理失衡。 　　3学校方面 　　3.1教师注重成绩忽视心理健康教育。应试教育的方法使很多老师不把学生的人格塑造放在首位，片面关注学生成绩，重智力轻德育，重书本知识轻能力，重身体健康轻心理健康。各方面的要求超过学生的实际承受力，造成学生的性格出现了偏差。 　　3.2教师和学生之间缺乏沟通。大部分教师上完课就走人，根本顾不上与学生交流，更谈不上关怀。学生一旦遇到心理障碍，得不到老师及时的疏导和沟通。在心理问题长期得不到解决的情况下，学生在心理障碍的泥潭中越陷越深，容易产生极端心理。 　　3.3学校不注重对学生的法制教育。尽管高校都开设法律基础课，但该课内容多、课时少，无法进行系统细致地讲授，部分学生法律意识淡薄，对于某些犯罪行为的社会危害性及其法律后果认识不足，对法律在社会生活中的约束力重视不够。使得他们遇事只凭自己一时感情冲动，泄之而后快，而很少从法律的角度考虑自身行为的后果。 　　4个人方面 　　4.1环境适应障碍。步入大学后，环境发生了巨大变化，与中学紧张的学习生活相比，大学生活、学习环境更为宽松自主，有些学生离不开对家长和老师的依赖，不能适应新的集体、生活方式和学习特点，面对这种强烈的反差，容易产生失意、焦虑、压抑等严重的心理障碍。 　　4.2.自我认知障碍。进入大学以后，人才荟萃，高手如林，有些同学从中学时受老师表扬，家长夸奖，同学羡慕的学习尖子地位滑落到即使自身各方面再努力也很少得到别人的关注和认可的地步，天之骄子的耀眼光环已经黯淡到无人欣赏和看好的“丑小鸭”境地，自尊心受到严重挫伤，信心不足，意志消沉，缺乏进取心，容易产生自暴自弃，自卑失落心理。 　　4.3人际关系障碍。大学生活，对所有同学人来说都是一个新的开始，来到新的校园，认识新的同学，有的同学不能很快的融入新的生活，建立起新的人际交往圈，在生活学习中遇到挫折无人倾诉，压抑的情绪得不到排解，长期以往，容易产生消极、孤独的心理。 　　4.4受挫折引起的心理障碍。由于大多数同学是在家长和老师保护下一帆风顺的成长起来的，缺乏独立承受挫折的心理能力，即使生活或学习上遇到一点儿挫折或困扰，也会表现得束手无策，不知所措。由于承受能力差，很容易造成他们焦虑、烦恼、自卑、痛苦等心理问题。 　　凡事预则立，不预则废。预防是一个涉及大学生个人、学校和家庭等多方主体的社会系统工程，只有多方联动，才能防患于未然。向将对大学生心理问题的预防措施和疏导方法表述如下： 　　1加强大学生的心理素质教育 　　良好的心理素质教育，有利于大学生的德智体美才能得到全面发展，有利于增强