浅析小学生写作文.pdfVIP

实 践 讲 堂 除此之外．还跟教师的教学手段方法及学生6,N状况 浅 析 小 掌 生 写 T隹文 等问题有关 。根据这些原因，我们要在作文教学中。有针对 性地采取相应措施 ，消除学生作文的惧怕心理 ，激发学生的 王志云 隆尧县莲子镇中tL,sl,学，河北 隆尧 055350 写作热情。 二、相应的措施 摘要 ：在语文教学 中，最令老师头疼的．也是学生最怕学习 一 让写作 回归生活 的就是作文 了．很大一部分学生对于作文往往到 了谈 “文”色变 写作的源头在于生活 ．所 以．我们应该把学生 的写作 回归 的程度 形成这种情 况的原 因是 多方面的．比如封 闭、落后的教 生活，回归 自然。学生们 的生活积累丰富了．接触的事物多．见 学手段 ；对于学生的期望、过高：缺乏师生间的友好沟通交流等 识广 ，视野开 阔，感受 自然就会深刻 ，写作就不愁没有素材 了． 等 ．都使学生对作文有了不同程度的厌烦心理 对此 ．教师们也 自然是举一反三 ，左右逢源 了。因此 ．在教学过程中．教师要有 在做着相应的努力与改进 ．取得 了不 同程度的进步 目的、有计划地引导学生进入生活 、观察生活 、体 味生活 ．把学 关键词：作文 ；小学；热情 ；兴趣 到的知识应用于生活 比如，教师可以利用课余时间，组织学生参观图书馆 、博物 小学作文教学 的实际情况并不乐观 ．很大一部分学生对作 馆 ，或进行春游等一系列活动 ，以开阔学生眼界 ：也可以在学校 文表现出了相当明显的冷淡态度 教师如果想提高教学质量 ． 内开展丰富多彩 的第二课童，组织学生进行演讲 比赛 、写作 比 就要找 出学生兴趣不高的原因并对症下药 ．提高学生作文兴 赛 、办手抄报 ，做宣传等活动 ，让学生在实践 中尝到写作 的乐 趣 ．从而提高整个语文教学质量和效果 趣 ；还可以组织学生写 日志 、周记 、读书笔记等 ，以锻炼学生写 一 、 原因分析 作能力 ．养成写作习惯等等 这些活动与练习会使学生感受到 f一 作文教学脱离学生生活 生活 中处处都有语文 ．并且事事都可以进行写作 ．使得学生写 由于受传统教学影响．许多教师在作文教学过程 中．沿袭 作兴趣在不 自觉 中培养起来 这样 ．在作文教学 中．教师便可以 了旧的教学模式与手段 ．侧重于命题作文 多数作文教学是这 更加有效地进行写作指导与教学 ．提高了教学质量与效果 样进行的：教师先在课堂上讲述 ．然后学生在课堂上写 ，于是作 二 教师要善于为学生创造成功机会 ．调动学生积极性 文课差不多就成 了 自习课 ，学生只能凭空想象 有 的学生在照 心理学研究表 明．成功动机能激发人们 的奋斗精神 ．成功 抄作文选册的句子 ．有 的学生在模仿教材等等 ．而教师也没有 是兴趣的支柱 。因此 。在作文教学中，教师要尽可能给学生创造 指导学生进行实践活动 成功的机会 ．调动学生作文兴趣 如何创造学生成功机会 ．每位 这样写出来的作文 ．毫无生活气息和儿童情趣 ．学牛的思想 老师都有不同的方法 ．但都离不开对学生 的鼓励和帮助 教师 不能放开 ．自然谈不上对作文的兴趣 ．更不可能写 … 水 的作 在教学过程 中，要 因材施教 ．针对不 同层次的学生进行辅导 教 文 ．这如何能提高学生能力 ．提高课堂效率．提高教 ：质：- 师要充分相信学生 ．鼓励学生 ．增强学生写作的 自信心 当发现 二 作文教学过程缺少师生交流 学生写 _ ；的好文字时．及时给予鼓励 ．使学生尝到写作 的乐趣 由于受传统教学模式的影响．作文教学也是一言堂 ．很少 “数子十过 ．不如奖子一长”．教师的评判对学生来说是非常重 有学生与教师进行交流 ．学生之 间进行交流的机会 学生写完 要的。在给学生评价时，要具体学生具体分析 ．因人而异 对写 作文 ，一交 了之 ，教师把作文拿到手 ，一批 了之 ．这样一次作文 作基础好 的学生 ，恰当的鼓励会促使学生 向更高 目标发展 ：而 教学过程也就一 了了之了．．这样的教学过程 ．学生不能学到知 对写作基础较差的学生 ．及时的鼓励与帮助会激起他们写好作 识和技巧 ，他们的能力得不到提高 。师生之间没有过多的交流 ， 文的情绪。因此 ，教师要多鼓励 、少批评 ，这样才能调动大多数 仅仅是一个成绩 ，几句批评 ．很多学生根本无动于衷 。这样 ．学 学生积极性 ．保护差生积极性 ．为学生创造一个轻松 的写作氛 生 自然就没有写好 的欲望 ．就没有了任何写作 的兴趣了 围．逐步消除作文对学生 的压力 ．不会让学生因教师的批评产 三 教学过程缺少鼓励学生丧失信心 生厌烦 、焦虑 、自卑感 ，失去写作兴趣 。 在教学过程 中．由于部分教师对学生期望过高 ．一旦理想 此外，还有许多其他方法来调动学生积极性 ．比如新奇 的 与现实产生差距 ．教师有