探析中职汽车专业学生实训技能培训方法.pdfVIP

教育 时空 al 探析中职汽车专业学生实训技能培训方法 1．苏兆顺 2．植春阳 (1桂林市机电工程学校}2广西壮族 自治区桂林林业学校 541004) [摘 要]在现今我国的汽车人才培养 中，中职院校汽车专业的学生实训教学在人才培养中有着十分重要的地位，其教学培训质量直接影响着学生技能的培 养，如何改革其实训教学是专业建设过程中值得思考的问题。我们应该总结经验，努力让中职学校也能学到切实有用的知识，也能培养优秀的人才。 [关键词]专项训练 学习兴趣 操作技能 中图分类号：U461—4 文献标识码：A 文章编号：1009—914X(2015)01—0175—01 前言：一般意义上来说，汽车专业培养人才的目标，是培养学生成为能适应 知识和技能只有运用到实践中才有意义 ，案例分析法是学生学习知识的载体 ， 社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展的高素质劳动者和中初级专 专项训练是学生具体运用知识和巩固知识的手段。两者有机结合，相互配合，学 业人才。因此，在专业教学中应把培养学生的专业技能放在教学的首要位置。 生才能把所学知识和技能在实践中充分运用，做到学 以致用。 一 ． 汽车专业实训教学现状 三 汽车专业实训教学的措施 目前大多数中职院校的实训教学模式还是围绕学生坐上听，教师堂上讲， 1、灵活教学模式 学生学到的知识还是比较模糊。在教学场地上固定于教室，使得学生技能能力 在进行汽车专业实训教学中，应以学生为中心，老师为主导，并建设优质的 不能有效的拓展 ，失去了创新能力，使学生在毕业后不能被企业所适用。 “双师型”实训教师队伍 ，最大限度地激发学习积极性和创新意识，进一步采取 1、教学模式单一 学做、讨论等灵活教学方式，把实际工作状态和课堂教学融为一体，实现了学校 目前来说，大部分中职院校的汽车专业教学方式太单一 ，采用的是 “老师教 学习与实际工作岗位之间的零距离。在实训教学课程的设置上达到 “教学能做 着做，学生跟着学”的教学方法，从而使学生机械式的模仿操作，无法拓展学生 到，企业也需要”，在设置基本教学任务和知识点上，注重培养学生技~{tJll练、强 实训的创新和操作能力，因此降低了学生的学习兴趣，达不到教学的真正要求。 化，这样才能从根本上提高学生的实践能力，学生毕业后才能更好的适应工作 我们应该要让学生从被动变为主动，让他们 自主操作学习。 岗位 。 2、教学课本不达标 1．1要让学生体会到学习理论知识的重要性 ，由此将理论与实际有机地 大多数中职院校，甚至所有学校都有这种现象，就是课本上的内容太死板， 结合起来 ，改变了以往理论和实践分开教学的模式。 学生们学不到活灵活现的知识。汽车专业的指导书编写内容上指导操作图片太 I．Z打破传统实训教室单一的教学模式，让老师和学生共同融人到企业 少，不够直观，并没有突出指导书的有效性。应对照实训室设备型号，并以篇幅 实际工作环境里。 式的指导图示进行指导书编写，使学生清楚了解步骤，提升学习积极陛，并促进 I．3培养学生技能的发展，并以实际工作过程构建实训教学模式，融教学 了学生课前预习的学习习惯 。 做为一体，可以把每一工作流程的任务完成情况作为教学环节的考核，及时检 3、师资人才匮乏 验掌握教学与学习的效果，更加体现出教学的实效性。 人才永远都是市场的主需求，在中等职