2010级高二3班月考质量监测分析及期中考试目标展望.docVIP

2010级高二3班月考质量检测分析及期中考试目标展望 高二3班 李轩 质量检测成绩及存在问题 第一、月考总体分析 2010级月考中我们高二3班应对本次检测方面，是检验进入高二以来文班学生实力的一个开始，也是给我们做班级管理的班主任一个检测和提供我们认真反省的机遇，认真分析此次考试对今后工作提供借鉴，本班所暴露出的点点滴滴的问题，恐怕是非一二句话可以归纳的。下面先看一下表格中所反映的问题：(45人)高考学科成绩表 语文 数学 外语 政治 历史 地理 最高分 113 146 136 86 93.5 90 最低分 65 69 89 55 65 56 平均分 97.8 109 111 72．2 80.4 80.3 不达平均分人数 19人 23人 20人 20人 21人 18人 从上述表格中可以看出，班级中的高考学科发展极不平衡，尤其是班级45名学生差距很大，也充分反映出班级中学生之间的差距是一道鸿沟，这从总分平均分更能看出，我们班45名平均分是629.22分，而不达平均分数的人数25人，符合上述表格中成绩的分析。 会考学科的成绩表： 物理 化学 生物 最高分 95 91 95 最低分 32 48 32.5 平均分 63.9 76.2 54.2 不达平均分人数 24人 22人 26人 从表格中可以分析看出，文科学生在会考学科上不仅差距大，而且不重视会考学科的显现严重，或者说文科生大部分同学的理科基础差，底子薄，也反映出在班级管理和教学引导方面要加强对会考学科的重视，这是今后教学方面应引起全体任课老师注意的重点。 本次月考成绩优异及学习进步的同学名单： 金榜（前5名） 张芮 亢璐 刘校静 侯银凤 李旻倩 银榜（6-10名） 辛汶璐 李方哲 武凯鹏 韩颖颖 柳嘉茜 学习榜（进步10名以上） 刘晓妍16 邓涵文15 侯银凤11 冯钰斐12 张芮25 韩颖颖25 从上述表格中可以清楚了解到本班在月考中变化名次之大，说明学生进入高二起伏较大，整个高二年级所学的知识占高考总分的40%，所以学生高二成绩的好坏是高考能否取胜的关键。 高二不但是整个高中阶段承上启下的一年，而且是整个高中学习的分水岭。两极分化往往在高二上学期就会有一个初步的结果。因为学习环境的熟悉，会导致学生放松对学习的要求。而高二课程内容难度明显增大，在此情况下很多学生开始“停滞不前”，甚至是“只下不上”。再加上初高二学业水平考试内容不敢放松，物理、化学、生物等许多新知识，对文科学生来说难以理解，课业加重也是造成成绩急剧分化。担任高二班主任以来，我自知责任重大，时时刻刻苦不敢放松。 第二，学科考试分析 1、语文学科前45名分析 （1）大部分学生课后学习不够，较懒惰，课上讲了需要记忆的基础知识总掌握不好。。 （2）学生的理解能力远低于我们的想象，我们认为容易理解的部分，学生缺比较容易混淆。 （3）班级中有个别成绩远远偏离平均水平的学生，这部分学生在学习上存在着障碍。 2、数学学科前45名 总分150分，125以上的9人，要对这几名学生进行强化训练，使他们的目标更高一些。18名以后，这个区间的110——120分得人数较少，访谈了几个90多分的学生，她们如果再细心一些可以向110多分迈进，这些学生通常会少量在完不成作业的情况下抄抄特别优秀的同学，平时能做对的题目考试的时候往往错误百出，这些学生由于平时做练习时间比较宽松，反映相对优等生迟钝，在考试的强度下，往往不能应付自如，针对这种情况我要求她们在平时做练习时也定时定量，多向数学老师请教。我把这些学困生归为： 第一类：智力有问题、学习有障碍2-3个，例如：王川、周瑛、王梅 第二类：一声不响的，她们多为女生，课上一声不响，作业也认真完成不过大部分是抄的，不敢去问老师也不参与课堂。例如刘晓妍、武冠鹏等 第三类：他们上课不注意听讲，根本谈不上会不会学习，数学底子薄，计算能力较，思维不够灵活，学习热情不够高，造成成绩欠佳，虽然是这样，但是对他们的学习，还不能放弃，利用课余时间教他们学习方法，指导他们学习。例如徐嘉艺、王艺历等 3、英语学科 我们的学生（尤其是男生）对于英语的兴趣实在是难以令人高兴。他们不背不搞，面对英语采取消极逃避的态度，缺乏积极进取的精神。我举一例，在吃过午饭的这段时间，我让学生多记记英语，但是学生学自然学科的居多，对英语的积极性不够，有些学生平时对自己放任惯了，总认为英语什么都不会，抱着死猪不怕开水烫的心态，八百年也不学一下英语。优秀生背诵英语的积极性也不高。例如此次完形填空是书上的原文，像一些成绩优异的同学错5-6分的大有人在，这样就使她们的英语仅仅停留在90分——110分的门槛上，不能向更高的层次迈进，针对这种情况，我让学生课多留时间背诵英语课文和单词，加强词汇量的积累。 4、政治学科 （