_北师大版八年级数学上册教案-pdf-02-第二章 实数.pdf

2011-10-10 9:42:51 第二章 实 数 目录 第二章 实 数 1 实 数 1 第一节 数怎么又不够了（ 1 课时） 3 2.1 数怎么又不够用了（一） 4 2.1 数怎么又不够用了（二） 6 第一节 数怎么又不够了（ 2 课时） 7 2.2 平方根 （一） 8 第二节 平方根 （ 1 课时） 10 第二节 平方根 （ 2 课时） 11 2.2 平方根 （二） 13 第三节 立方根 15 2.3 立方根 16 2.4 公园有多宽 18 第四节 公园有多宽20 5 节 用计算器开放21 2.5 用计算器开方22 2.6 实数（1）23 6 节 实数 （ 1课时）25 6 节 实数 （ 2 课时）26 2.6 实数（2）27 2.6 实数（3）28 6 节 实数 （ 3 课时） 30 实 数 本章是数系的 二次扩张，是后继内容学习的基础 一、教学目标 1、经历无理数发现的过程，了解无理数的概念和意义。 2、了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根；能 用平方运算与立方运算求某些数的平方根与立方根；会用计算器求平方根和立方根，并能探 索一些有趣的数学规律。 3、能用有理数估计一个无理数的大致范围，包括通过估算比较大小，检验计算结果的 合理性等等。 共 31 页 1 页 2011-10-10 9:42:52 4、了解实数的概念，会按要求对实数进行分类，了解实数的相反数和绝对值的意义， 知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系，了解有理数的运算法则与运算律对实数仍然适 用。 5、能对带根号的数进行化简，并能利用化简进行有关实数的简单四则运算。 6、能运用实数的运算解决简单的实际问题。 二、教学要求 本章在概念的处理上，抓住主要概念，注重概念的形成过程，让学生在具体的活动中 获得认识，增强理解；对内容的安排上，联系实际情境，导入新知识，注意前后知识间的对 ，同时让学生在运用中促进对知识的理解和掌握。 无理数有很多，开方开不尽的数是其中的一种，也是我们计算中经常接触到的。教材 选取了一些生动的素材，引入平方根和立方根的概念和开方运算。由于在实际情境中的开平 方运算结果取的都是算术平方根，而且正数有两个平方根与学生长期的经验不符，学生不易 接受，因此教材先引入算术平方根的概念，然后再引入一般的平方根的概念，这一点与以往 教材是不同的。 在实际生活和生产实际中，对于无理数我们常常通过估算来求它的近似值。教材安排 了一节内容：公园有多宽”，介绍估算的方法，包括通过估算比较大小，检验结果的合理性 等等，其目的是发展学生的数感。 当无理数的概念和表示形式为学生熟知以后，实数概念的引入就水到渠成了。本章最 后总结实数的概念及其分类，并用类 的方法引入实数的相关概念、运算律和运算性质等。 本章学习的重点是让学生真正理解无理数的引入的意义，了解实数的概念，掌握开方 运算，解决与实数有关的实际问题。 1．注重概念的形成过程，让学生在概念的形成的过程中，逐步理解所学的概念。 概念是 具体到抽象、 特殊到一般，经过分析、综合去掉非本质特征，保持本质属 性而形成的。概念的形成过程也是思维过程，加强概念形成过程的教学，对提高学生的思维 水平是很必要的。如无理数的引入，要让学生亲身经历活动，感受引入的必要性，初步认识 无理数是无限不循环小数这一意义。在教学时，要鼓励学生动手、动脑、动口，与同伴进行 合作，并充分地开展交流。 2．对于抽象的概念，教学时要把握住要求，尽量采用浅显、直观的描述性讲法，通过 对后面知识的学习逐步加深对它们的认识。 概念的掌握不是一次完成的，有的概念不 能一下子就要求学生达到较深刻的理解， 教学时要把握好阶段性。例如无理数概念，定义为 无限不循环小数”，在活动中学生能够体 会 无限”，但对 不循环”不 能有清楚的认识