NOS1免疫阳性细胞在小鼠脑内的分布.pdfVIP

第! 卷 第( 期 西华 师 范 大 学 学 报 （自然 科 学 版 ） !== 年? 月 #$% ! ’ )$ ( *$+,-.% $/ 012-. 3456 )$,7.% 8-294,526: （).6+,.% ;24-45 ） @., !== 文章编号：(A?BC=!（!== ）=(B==DDB=E 新课标下中学生物实验设备配备标准探讨 ( ! ? ( 廖咏梅 ，杜长忠 ，罗松青 ，侯万儒 （(G 西华师范大学生命科学学院，四川 南充 A?==! ；! G 西充晋城中学，四川 西充 A?!== ；? G 南充市第五中学，四川 南充 A?=== ） 摘’ 要： 生物教育改革已进入新的时期，新课程标准是基础教育改革的核心，它更加注重科学探究，注重实验过 程，注重科学思维的建立G 目的是培养学生的科学态度，创新精神和实践能力G 生物学是一门实验很强的科学，它对 于实现教育改革目标起着十分重要的作用G 而实验室及其相关的配套设备条件是培养学生的科学态度，创新精神 等科学素质的前提条件G 中学生物实验设备配备标准的建立已刻不容缓G 关键词： 新课程标准；实验设备；配备标准 中图分类号：HE!E G ?(’ ’ ’ 文献标识码：I 我国正大力实施“科教兴国”战略，全面推进素质教育，使学校成为培养创新精神和创新人才的摇篮G 生 物学课程是中学阶段必修的基础课程，生物学实验教学是中学生物学教学的重要组成部分，是实现中学生物 学教学目标的基本途径和方法G 根据教育改革的要求，社会发展对人才规格的质量要求，结合生物科学的学科特点，国家教育部对中学 生物教育制定了新的标准，也称《生物课程标准》G 该标准充分体现了生物学科教学的全面育人功能，强调以 人为本，注重人的发展，倡导探究性学习和建构性学习，力图促进学生学习方式的变革，引导学生主动参与探 究过程、勤于动手和动脑，逐步培养学生搜集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能 力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，重在培养创新精神和实践能力G 为实现以上目的，要求学校和教师在以往教学的基础上尤其注重对学生科学素质的培养G 学生的科学素 质包括：科学知识、科学态度、科学方法、科学手段、解决问题的能力等G 因此新课标在教学目的中明确指出： “要使学生掌握生物科学的一些基本方法，具有较强的观察、实验、思维、自学等能力，提高科学素质G ”明确 了观察、实验、思维、自学方面的能力，提出有“较强”的能力要求G 比原大纲只提出“自学”、“观察”、“分析和 解释”的“初步能力”有更进一步的提高G 在教学目标中进一步将科学素质培养目的具体化：在能力要求中提 出了要求“比较熟练地掌握显微镜的使用”；要求“能够运用语言、文字、图、表正确描述所观察到的生物体和 生命现象”；要求“初步形成分析、综合、比较、判断和推理的能力”；要求“初步掌握基本的生物科学研究方 ［(］ 法，并逐步确立适合自己的一套学习方法，养成良好的自学习惯”；要求有“初步的研究能力和创造能力” G 为配合对学生科学素质培养的加强，新课标还突出表现在增加了较多的实验、实习的数量和类型G 原大 纲高中必修部分只有C 个实验、实习，新课标增加到了!E 个G 原大纲中的实验大多是观察实验，新大纲增加 了“生物组织中可溶性糖、脂肪、蛋白质的鉴定”，“酶的高效性和专一性”，“J)K 的粗提取与鉴定”，“几种果 蔬# 含量的测定”等定性和定量实验G 此外，还安排了“性状分离比例几率的模拟”等模拟实验，特别是增加 了“植物的向性和感应性现象的实验设计和观察”，“设计并制作小生态瓶，观察生态系统的稳定性”，“根据 当地农业生产情况，设计一个农业生态系统”等让学生自己设计实验的项目G 实验数量的增加，使学生具有 更多的动手操作和进行实验的机会，实验类型的丰富可使学生接触到更多的生命科学实验、研究方法，因而 有利于培养其科学素质G 随着第 次基础教育的课程改革，全国许多中学都充实更新了实验设备，建立了生物实验室，添置了实 ’ ’ 收稿日期：!==A F (! F (=