浅析学校管理的创新.pdfVIP

文 教 研 究 文 艺 生 活 LITERATURE LIFE 2011—03 浅析学校管理的创新 杨柳青 (陕西师范大学，陕西 西安 710062) 摘 要：学校管理从 内涵上讲，其 目的是为了实现学校管理的最优化和提高学校绩效，为了实现这一 目标就 需要学校管理者和参与者，基于学校的不同类型和组织，积极的开拓创新，积极的努力发展，争取做到学校管 理中人、财、物、事的最佳 “向心力”和 “合力点”，以求在竞争 日益激烈的状况下的最优化发展。 关键词：学校管理：管理创新：以人为本 中图分类号：G46 文献标识码：A 文章编号：1005—5312(2011)09—0198一O2 提到学校管理，我们都不陌生，因为它以实在的客体存在 后进行具体的分析 ： 于我们的日常生活中，但是很多人并不清楚学校管理的实质， 很多人看到这张表时候，习惯从右边的管理者看起 ，因为 只看到学校管理的表面。我们说学校管理从根源上讲是属于 在他们的潜意识当中，认为管理者才是一个管理系统的核心 ， 教育管理的这条主线，从这条主线出发 ，才下设了许多的分 可这样的角度刚好进入了管理系统的误解区，而一个真正良 支，而学校管理就是其中的一个比较重要的分支。 好运作的管理系统，是从最本质的理念说起，所以在这张表中 一 、 学校管理的定位 我把 目标至于首位。具体到学校管理之中，这张表格也是同样 学校管理是一个历史性的概念，是随着特殊的场域和特 适用的。我们说办教育、管学校，是一种有 目的的活动，学校的 殊的环境而产生的，因为它依附的基础为教育的出现。虽然教 一 切工作，最终都是为了有效的实现某种预定的目标，目标就 育是人类社会特有的一种古老的历史现象，但它不是人类历 像是灯塔一样引领着航船的顺利前行，如果没有了目标 ，那学 史的永恒现象 ，它是从人类的社会活动、集体生产劳动中分化 校管理就会失去方向，成为毫无意义的的徒劳行动。在明确 目 出来，成为一种独立的社会活动门类 ，是人类社会发展到一定 标的指挥下，学校管理也必须按照客观规律办事，这就要求我 阶段的历史产物。纵观我国历史，在一些典籍中，可以找到教 们在具体的实践过程中，制定具体的原则来指导学校管理，只 育的种种记载，如 《尚书 ·舜典》记有：“舜命契作司徒 ，布敷五 有在以上两者充分和有效的结合下，才能逐步形成全面的眺 教 ；命夔典乐，教 胄子；以伯夷为 秩‘宗…，清代张伯行编纂的 证的学校管理体系，这样我们才能落实到学校管理的具体细 《学规类编》一书中提到的遵守 “朔望之仪”和 “晨 昏之令”等， 节当中，即人、财、物、事。虽然说学校管理活动千头万绪，可概 但真正的学校管理诞生于近代，由于生产力的发展和科学技 括起来也就是我们提到的以上四点，只有把管人 ，调动人的积 术的进步，出现了近代学校，这样就客观上为学校管理诞生奠 极性；理财，使财尽其利，物尽其用；处事，使各项活动协调开 定了基础，在这样的背景下学校管理活动逐渐从教育活动中 展充分的结合到一个最佳的 “合力点”上，这就能形成一个动 分离开来 ，成为一种独立的职能。从学校管理诞生之 日起，对 态的、连续的、又有阶段性的的过程，在这个过程中既有 良好 它的解释就有很多种，侧重的角度也不相同。在这里我列举几 的始点，也有 良好的终结点 ，才能为学校管理打下良好的基 位大家的解释，日本久下荣志郎认为：“学校管理的概念，是包 础。但是学校管理的基础打好了，可又怎样在这样的基础上进 括着为达到学校本来 目的的一切的行为，一般可分为物的管 一 步的开展学校管理呢?怎样将学校管理提高到一个理性和 理、人的管理和经营管理。”上海市育才中学老校长段力佩则 实践的环节当中呢?这就需要两方面的落实，一个为软实力的 认为：“管理就是服务 ，学校管理实际上就是如何更好地为教 方法；一