指导小学生课外阅读之我见.pdfVIP

教学反思 20113·卞 · 教 指导．J．学生课外阅读之我见 ☆ 王 暖 金 (胶 南 市琅 琊 镇 吴 家 村 小 学 ， 山 东 胶 南 266408) 教育家苏霍姆林斯基 曾说过 ： “让学生变聪 明的方法 ． 三、培养学生 良好的阅读习惯 不是补课 ，不是增加作业量 ，而是阅读 ，阅读 ，再阅读 。” 习惯是一种高度 自觉的 自动化的行为 ，一个人一旦形成 语文教师要树立大语文观，引导学生在课 内阅读的基础上 ． 某种习惯 ，将会长期影响其行为。因此在阅读指导中使学生 组织好课外阅读。开展课外阅读 ，能开阔学生的视野 ，丰富 养成 良好的阅读习惯 ，将会使他们受益终生。所 以教师要在 学生的知识 ，陶冶学生的情操 。而且也是学生积累语言的有 实际教学中逐步培养学生养成 良好的阅读习惯 。这些阅读习 效方法。要想使课外阅读收到成效 ，必须有一套符合小学生 惯一旦形成 ，不但对学生阅读能力的提高很重要 。而且对他 阅读实际、切实可行的策略 。 们 日后的发展也会起到很重要的作用。 一 、 激发读书兴趣 四、指导学生课外阅读的方法 “强按着牛头喝水”是徒劳的，学生从不爱读书到喜欢 “授之 以鱼 ，不如授之 以渔。”学生只有阅读得法 。课 读书有一个过程 ．指导学生课外 阅读要重视 阅读兴趣 的培 外 阅读才有收获 。要努力解决 “读什么 ” “怎么读 ”的问 养。美国著名教育家吉姆 ·特利里斯说 ： “如果你能引导孩 题。阅读的 目的不同，阅读的方法也不同。我们应该注重教 子迷上读书 ，那么你所影响的不仅是A己孩子的未来 ，而且 会学生根据个人不同的阅读习惯 ，选择合适的阅读方法 。 直接影响着整个下一代孩子 的未来 。”兴趣是最好 的老师 ， 阅读方法一般包括精读 、略读。精读即抓住重点词句， 只有培养学生对课外阅读的兴趣 ．学生才会积极主动地投入 细细揣摩 。略读即浏览全文 ，了解全文 内容 。指导学 生精 到课外阅读中 读 ，要求学生全身心投入 ，调动多种感官 ，做到 口到 、眼 我们可以从如下角度培养学生的阅读兴趣。其一 ，树立 到、心到、手到 ，边读 、边想 、边批注，逐渐养成认真读书 榜样 。榜样的力量是无穷的，我们可以向学生介绍一些名人 的好习惯。指导学生略读 。可以使学生加快阅读速度，加大 读书的例子 ，比如伟大领袖毛泽东、文学家高尔基等。也可 阅读信息量。当今社会知识爆炸 ，信息含量大变化快，不可 以在班上树立读书榜样来激励学生。其二 ，赏析片段 ，激发 能也没有必要篇篇精读。因此应提倡学生略读。一是浏览式 兴趣。教师可以选取精美文章的精彩片段 ，向学生解读其精 读 书——这是一种广泛阅读课外读物的读书方法 ，可按照 美之处。其三，活动激趣 。开展与课外阅读有关的活动 ，在 “速读一寻找知识点一摘记”的程序进行。二是筛选式读书 活动中让学生体会到课外 阅读的乐趣。可以举办阅读竞赛 ， 法——这是一种快速查 阅资料 、选取所需信息的读书方法， 如故事大王赛 、成语接龙赛等 ，以此来激发学生课外阅读的 可按照 “目的～检索～浏览一精读一摘记”的程序进行 。值 热情。其四，展示成果 ，激发学生阅读兴趣。我们可以展出 得一提 的是 ．任何一次课外阅读都是多种读书法的综合运 学生的读书笔记、读书体会，加 以表扬 ，使他们有成就感 ， 用．都应在略读中穿插精读 ，才能取得最佳的效果。 此举能成为学生 日后阅读的动力 。其五 ，可以根据小学生爱 五、指导学生做好读书笔记 看 电视的特点 。鼓励他们看动画故事 、儿童节 目。告诉学生 “好记性不如烂笔头。”课外阅读应让学生养成 “不动 只要 自己去看书 ，书中的故事无穷无尽。这样学生会 自觉地 笔墨不读书”的良好习惯。可以让学生摘抄好词佳句，以丰 进行课外阅读，并会对阅读产生浓厚的兴趣。其六 ，在组织 富语言 ，也可以让学生写读物