《极地探秘总动员》项目学习汇报展示课教学设计杨文娴.docVIP

《极地探秘总动员》项目学习汇报展示课教学设计 课题 《极地探秘总动员》项目学习汇报展示课 课时 1 撰写人 杨文娴 学科 地理 教学 目标 1.知识与技能： (1）了解北极地区和南极地区所包括的范围和地理位置特点 (2）了解两极地区独特的自然地理环境和自然资源； (3)了解两极地区的气候特征； (4)了解两极地区是科学研究的宝地，理解人类对两极地区的科学考察，了解两极地区科学考察的现状。 2.过程与方法： (1)通过北极地区地图和南极地区地图的阅读，了解两极地区的地理位 （2）通过分析两极地区气候特征及其形成的原因，培养分析问题的能力和合作学习的能力。 (3)通过小组合作收集资料了解两极地区科学考察的现状，模拟科考队活动，培养主动发现和提出问题的能力。 3.情感态度与价值观： 培养热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发爱国主义热情，加强保护两极地区的环境意识。 教学重点 1.两极地区的地理位置； 2.两极地区的自然环境和自然资源； 3.两极现状的科学考察。 教学难点 1.南极洲气候严寒的原因； 2.在两极地区图上辨别方向。 教学方法 小组合作学习法 演示法 教具 多媒体课件、投影设备 单元问题 1.为什么说极地是生存的“禁区”和科考的“圣地”？ 2.如何看待人类对极地的开发和利用？ 内容问题 1.怎样正确描述南北两极地区的地理位置及范围？ 2.南北极地区的气候有何特征？其形成原因是什么？ 3.南北极区有哪些自然资源？我们该如何科学地开发和利用？ 4.人类对两极地区的考察历程怎样？我国在极地考察取得了哪些成就？ 5.如果我们有机会前往南北极探险，你能够设计出一条合理的线路，并且预测沿途中有可能会出现的风险？ 6.南北极对人类有何影响？我能为保护南北极地区做些什么？ 教 学 过 程 教学步骤 教学 问题 教师活动 学生活动 学习指导 设计意图 一．导入新课 二．主要环节 1.评价说明 2.学生汇报 3.小组拉票 4.大众点评 三．活动总结 教师寄语 1.怎样正确描述南北两极地区的地理位置及范围？ 2..如果我们有机会前往南北极探险，你能够设计出一条合理的线路，并且预测沿途中有可能会出现的风险？ 3.南北极地区的气候有何特征？其形成原因是什么？ 4.南北极对人类有何影响？我能为保护南北极地区做些什么？ 4.世界南北极区有哪些自然资源？我们该如何科学地开发和利用？ 5.人类对两极地区的考察历程怎样？我国在极地考察取得了哪些成就？ 播放项目学习活动花絮电子相册 述：项目学习，我们一起走过的日子，有各种各样的收获，有酸甜苦辣的感悟，今天我们要汇报的所有的项目成果都凝聚了我们每个同学的心血。 过渡：在我们的汇报开始之前，我们首先来请出我们的大众评委。 介绍评委团组成 展示评价量规，并说明评价要求和原则。 过渡：我们的大众评委将会根据我们的评价量规对我们每个小组的表现进行公平公正的评分，下面让我们立刻开始期待已久的成果展示汇报。 组织学生按照顺序进行汇报： 1.极地探险小组 2.极地气象小组 3.极地生物小组 4.极地开发小组 过渡：我们四个小组已经做了汇报，表现的 很不错，每个小组所制作的项目产品也相当优秀精美。我们的评委团正在进行紧张的统计中，那现在我们每个同学都可以为我们小组进行拉票。 介绍小组拉票的规则，组织学生发表项目学习活动感悟。 组织大众评委对每个小组进行点评 教师对大众评委的点评进行鼓励，小结项目学习，提出希望和寄语。 观看项目学习活动花絮 学生大众评委亮相 学生阅读评价量规 各组代表按照顺序进行汇报： 1.极地探险小组： （1）介绍南北极的地理位置 （2）介绍设计的科考线路图 （3）结合电子报刊《极地探险》介绍人类的极地考察历程以及中国极地科考状况。 2.极地气象小组 （1）介绍南北极的气候特征及原因 （2）结合电子报刊《极地气候》介绍人类的极地气候研究及当前的气候问题。 (3)播放电子宣传片：保护两极 3.极地生物小组 （1）介绍南北极的生物资源 （2）播放电子报刊《极地生物》 （3）讲述极地故事《一只企鹅的独白》、《小北的故事》，宣传人类要保护极地生物 4.极地开发小组 （1）介绍南北极的自然资源 （2）播放电子报刊《极地开发》，介绍极地开发现状和前景 （3）播放极地印象电子邮集 学生自由发言 学生评委进行现场评分 自由发表感悟 大众评委点评 指导学生评委根据评价量规以鼓励和欣赏态度对各小组进行评价。 小组拉票从以下几方面进行： 在项目学习中，你参与了什么活动？ 在项目学习中，你觉得你们小组的表现怎么样？你最欣赏哪个同学？ 在项目学习中，你最大的感悟或收获是什么？ 4.你想对你们小组成员或全班说些什么？ 让学生回顾项目学习活动过程，吸引学生的注意力，增强学习的自豪感。 组织学生承担评委任务