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美术教师如何开展个人课题研究 所谓课题研究，指的是教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的一种研究活动。课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的重要渠道。一般的课题都是校本研究为主要形式，以行动研究为主要方式的研究。它强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验总结、理论的提升，规律的探索和教师的专业发展。 小课题研究。 小课题是与大课题相对而言的，小课题一般是教师个人或教师小组合作承担的课题。它是教师在教学过程中发现的具体问题为研究对象，研究的目的主要是解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验。小课题的特点是“小”、“近”、“实”、“真”。 “小”就是从小事、小现象、小问题入手，以小见大；“近”就是贴近教学，贴近现实，不好高骛远；“实”就是实实在在，摒弃大而空的描述多一点实在的关注；“真”就是要真研究、真讨论、真实践。 三、如何开展小课题研究 1、小课题研究的选题 （1）从教育教学的问题及困惑中选题 小课题研究的目的是解决教学中存在的各种具体问题，大家天天置身于教学现场，这是问题的原发地。我们可以从自己感到不满意或需要改进的地方去选题。 （2）在切磋交流中发现课题 教师之间的切磋与交流也是小课题的来源之一。交流可以开阔视野，让我们更多地了解教学情况，这样，自己没有意识到的问题可能会被激发出来，逐步形成研究课题。 （3）教师或是学生有兴趣的课题。这是课题研究的动力，感兴趣，会信心十足，乐此不疲。 （就如我们学校的李淑华和陈凯琳老师平时喜欢集邮，而且我们学校成立小信鸽集邮俱乐部，选取集邮为课题） （4）在理论学习中反思出课题 在理论学习中，最为关键的是教师要时时注意结合自己的工作实际进行有针对性的思考，对自己工作中的相关问题或经验进行解读和分析，使有价值的问题在反思中逐渐清晰起来。 （5）从学生的反应中寻觅课题 教师要多了解学生的反应，通过观察学生的言行，与学生交流，更好地发现学生现实的需要，解决教学中存在的问题。 （6）从已有成果的应用研究中归纳课题 研究的取向主要是将他人研究的成果应用于自身的教育实践。这类课题由于是学习、实践他人的研究成果后，比较适合年轻教师。 （7）总结经验形成课题 教师结合自己的兴趣，对自己教学经验进行系统梳理和理性分析，发现自己的教育教学的亮点、成功之处，促进个性化发展，形成自我教育特色。 四、小课题研究的一般流程 1、准备阶段? 明确课题研究要达到的阶段性和最终目标，制定研究方案定，选择研究方法（文献研究法、行动研究法、实验研究法）等。 2、搜集资料 资料收集包括阅读书籍、查阅历史文献等，还包括通过实地调研，访谈获得直接研究材料，还可以通过体验取得有关材料，并对材料进行整理归纳，为下一步研究做准备。 3、实施研究 小课题研究的核心是行动，行动是研究方案付诸于实践的过程，是一个寻找问题解决的过程。研究的过程性材料要充实，一手资料是撰写论文最生动有力的素材。原始资料如果不及时记录，到需要时再去追忆、收集，则为时已晚。因此，老师们要注意原始资料的收集与整理，做过的事情，要随时注意记录、反思和总结。小课题研究要注意淡化形式、注重实效，立足于个人的特点、兴趣和爱好，着眼于解决问题。教师要注意与同事间的合作与交流，必要时寻求专家引领。 4、表达研究成果 成果表达方式很多，除了研究报告、论文外，还有教育叙事、论文、日志、案例描写、课例报告、经验总结等。这些方式便于操作，既是研究记录，也是研究成果 五、介绍《小学美术第二课堂活动中综合技法教学的研究》报告的情况 小学美术第二课堂活动中综合技法教学的研究报告 广东省佛山市南海区桂城街道南海师范附属小学 王河 综合技法教学研究的意义 美术第二课堂是课堂常规教学的延伸补充与提高第二课堂学会运用多种材料表现画面的美，1）文献研究：利用图书馆、互联网查找相关的，了解在这一课题上有哪些最新的研究成果，积累相关的研究资料，掌握国内外对此课题的研究动态。观察法：通过观察法了解学生，进一步明确课题研究的重点和方向（3）实验研究：以学科的课堂教学为阵地课题1）生活性原则： 　艺术源于生活。美术与生活息息相关，美术创作的材料、题材皆源于生活，创作作品也用来美化生活，教师引导学生观察生活，寻找收集生活中容易找到的材料进行创作，美化生活。 （2）趣味性的原则： 兴趣是学习的基本动力。美术活动要富有趣味性，学生才有主动性和积极性。趣味性活动，激发学生学习的兴趣在、画的综合创作技法画的综合创作技法剪、画的综合创作技法，终生获益 更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科