纯碱的性质说课稿1.docVIP

《纯碱的性质》教学设计 基于此，我在化学教学中紧紧抓住三个方面： （1）必须激活学生已有的知识与经验，或者丰富学生的知识经验； （2）通过案例引导学生开展相关活动，并在活动过程中获得切身体验； （3）教师予以适当的点拨和体现，引导学生实现相关知识的升华而实现观念性的提升。　 以下是我在《纯碱的性质》一课中的教学设计，恳请大家指导。 ? 纯碱的性质 一、教学内容分析 （一）教材的地位及作用 实验探究纯碱的性质是本节的重点。 学生在前面的学习中做过探究酸、碱性质的实验，为本节课的探究实验奠定了基础。 教师一方面引导学生在实验探究纯碱的化学性质的基础上，归纳总结盐的化学性质、反应规律及碳酸根的离子的鉴别方法，使学生尝试由点到面的学习知识的方法；另一方面引导学生将纯碱的化学性质与用途联系起来，进一步强化物质性质决定用途的化学基本观念，同时使学生认识到通过化学转化的方法可以提高物质的应用价值和经济价值。 理解复分解反应的实质是本节的难点。复分解反应的定义在酸碱部分已学过，学生对其反应条件有一定认识。学习了盐的有关知识，再引导学生从离子的角度认识复分解反应，从而理解复分解反应的实质，有利于帮助学生树立微粒观和科学观。 （二）教材主要内容 本节课包含以下内容：纯碱的性质、盐的性质、盐的溶解性、复分解反应的实质、CO32-的检验方法。 二、教学对象分析 学生已经学习了酸和碱的性质，知道酸、碱能与某些盐发生复分解反应，在此基础上进行科学探究，学习纯碱等盐类物质的性质难度不大，但学生对复分解反应的实质不易理解，教师从学生已有知识出发，循序渐进，最后水到渠成，得出结论。 三、教学设计思想 ?本节课先复习纯碱的用途，再由“性质决定用途”这一理念引出纯碱的性质。在学生设计实验方案并进行科学探究后，由点到面总结出盐的化学性质。根据某些复分解反应中对反应物溶解性的要求，向学生介绍一些常见盐、碱的溶解性，再由此引出盐的其它分类方法。针对探究实验中不能发生的化学反应，分析复分解反应的实质。在分析碳酸钠与稀盐酸、稀硫酸反应的实质后，总结出CO32-的检验方法。 四、教学目标 知识目标： 1、认识纯碱（碳酸钠）等盐类物质的重要性质。 2、了解常见盐的溶解性。 3、理解复分解反应的实质 能力目标： 1、培养学生自主、探究、合作、交流的能力。 2、培养学生获取信息和加工信息的能力以及语言表达能力。? 情感目标： 1、通过实验探究，让学生体会到平等交流、合作探究的乐趣，培养学习兴趣。 2、渗透化学学习方法，使学生乐学，会学。 五、教学重点及难点 教学重点：实验探究纯碱的性质 教学难点：理解复分解反应的实质 六、教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 技术 应用 创设情境引入新课 展示图片：哪种物质有这么多用途？物质的用途由什么决定？ 思考回答问题 进一步强化物质性质决定用途的化学基本观念 图片 目标展 示 展示：学习目标 阅读 使学生明确本节课的主要任务 ? 探究之旅 纯 碱 的 性 质 纯碱具有哪些性质？请大家根据酸的性质、碱的性质大胆假设，再利用桌上的试剂，设计相应的实验方案。 ? ? 讲解实验注意事项 ? 巡回指导学生实验 ? 指导学生根据实验现象 总结纯碱的性质 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 指导学生写出相关反应的化学方程式 设计、交流实验方案： ①碳酸钠与指示剂的作用 ②碳酸钠与酸的反应 ③碳酸钠与碱的反应 ④碳酸钠与盐的反应 ? ? ? 按照实验方案进行实验 ? 物理性质： 白色粉末，易溶于水 化学性质： 1、与指示剂作用：碳酸钠溶液显碱性 2、与酸反应：能与稀盐酸、稀硫酸反应 3、与碱反应： 能与氢氧化钙溶液反应 不能与氢氧化钾溶液反应 4、与盐反应： 能与氯化钡溶液反应 不能与氯化钾溶液反应 ? 书写化学方程式 培养学生自主、探究、合作、交流的能力。 PPT ? ? ? ? ? ? 学生实验 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? PPT 盐 的 化 学 性 质 你能由纯碱的化学性质总结出盐的化学性质吗？ 思考、讨论，总结出盐的化学性质 1、某些盐能与酸碱指示剂反应 2、某些盐能与酸反应生成新的酸和新的盐 3、某些盐能与碱反应生成新的碱和新的盐 4、某些盐能与另外的盐反应生成两种新的盐 学会“由点到面”的学习方法 PPT 常见盐、 碱的溶解性及盐的分类方法 衔接：盐与碱、盐与盐反应时，反应物必需溶于水。常见的盐和碱中，哪些易溶于水，哪些难溶于水呢？ ? 展示：溶解性表 ? 检查：按溶解性将给定的盐、碱进行分类 ? 引导学生按其它方法将给定的盐进行分类 ? ? ? ? ? 对照表格了解常见盐、碱的溶解性 ? 思考回答问题 了解常见盐、碱的溶解性及盐的分类方法 图片 复分解反应的实质 衔接：易溶于水