优化教学内容的几点思考.pdfVIP

优化教学内容晒几点思考 ●江汉大学(筹)校长李进才 教育的根本目的是培养人，培养德智体美全面发展的 成绩，但距离形势发展的要求仍相距甚远。不然，世界科技 合格人才。而人才的培养主要是通过教学，也就是通 革命所引发的科学技术迅猛发展，在我国高等学校为什么 过课程设置和教学内容来实现的。因此，优化教学内容，是 没有得到相应的反应，有些方面简直成了“视而不见、置若 实现高等学校人才培养目标的基本途径之一。在新世纪里， 罔闻”。今天的情况虽然有了变化，随着国家改革开放步伐 面对世界科学技术迅猛发展、知识经济浪潮一浪高过一浪 的加快和改革呼声的一浪高过一浪，在高教领域正实施并 的新形势，如何依据江泽民同志“三个代表”重要思想，准确 继续实施一系列改革，然而应当看到传统教育思想中陈腐 地把握住高等学校教学内容优化的障碍以及怎样采取措旅 落后的思想影响和计划经济体制下的栗些思维定势，确是 优化高校的教学内容，是摆在广大教育工作者面前的一项 “由来已久，根深蒂固”。因此，高等学校教学内容的改革、优 重要而艰巨的任务。 化，将是一项长期的艰巨的任务。不可能是一蹴而就，一朝 一夕所能完成的。 一、存在的三个障碍 第二。缺乏改革、优化教学内容的管理制度和激励机 。 要解决高等学校教学内容改革、优化的问题，首先必须 制。这是教学内容改革的又一障碍。 弄清教学内容改革、优化的障碍究竟在哪里。笔者认为，我 高等学校的教学内容其学术性、思想性、科学性极强， 国高校教学内容改革、优化的障碍主要有以下几个方面。 是在长期教育实践中形成的，尤其是其中的基本理论、基础 第一。受传统教育思想和计划经济某种思维定势的消 知识、基本技能具有相对的稳定性。要随着科技、社会的发 展和时代进步不断加以改革、优化，其难度之大、工程之巨， 极影响，导致思想观念的陈旧。对于要不要改革优化教学内 容缺乏思想准备和应有的认识。这是教学内容改革、优化的 是不言而喻的。然而现行的教师工作量制度主要是教授、副 最大障碍。 教授、讲师完成多少门课、多少课时的教学，就算完成了工 我国传统文化是人类文化光彩夺目的一个宝库。但由 作量。这种堂上一瓢水、堂下一桶水的工作量究竟如何计 于历史的原因，在这个宝库中，既有民主性的精华又有封 算；进行改革、优化教学内容，需要进行大量的教学研究和 建性的糟粕。我国传统的教育思想是我国传统文化的有机 实践，这种堂上一瓢水、堂下十桶水的工作量究竟如何计 算，不是很值得研究吗?另外，在重科研、轻教学，已经成为 组成部分，同传统文化一样，既有先进的值得弘扬的精华， 同时又有陈腐落后的应该扬弃的糟粕。新中国成立后，我国 某些地方一种顽疾的情况下，教师在职称晋升时“一‘斤’教 高等学校回到了人民的手中，同整个教育事业一样，得到了 材抵不上一‘两’论文”，试问怎能解决在教学中“教师精力 蓬勃发展和长足进步，为国家培养了大批建设人才，其功不 投入不足”的问题?因此，在高等学校，特别是教学、科研“两 可没。但在计划经济体制条件下，我国高等学校所实行的统 个中心”的学校，如何真正做到教学、科研并重，并且形成制