結合建構反應題的自動化診斷測驗系統.pdfVIP

Torre，(2008)驗證多重解題策略情境下，MS-DINA模型的估計比DINA模型估計較好。 關鍵字：多重解題策略;Q矩陣;DINA;MS-DINA 結合建構反應題的自動化診斷測驗系統 吳慧珉1 陳俊華2 郭伯臣2 楊智為2 1國家教育研究院測驗及評量研究中心 2台中教育大學教育測驗統計研究所 建耩反應題能詳細記錄學生解題過程，提供更多測驗訊息以診斷學生的學習狀況，並降 低測驗不確定性如選擇題的猜測度；紙筆測驗雖然能夠得到學生詳細解題歷程，卻會增加教 師的閱卷時間及負擔。因此本研究提出結合建構反應題的自動化診斷測驗系統，透過系統詳 細紀錄學生的解題歷程，依據計分規則，使用區塊分析法，自動化診斷學生的錯誤類型與計 分。本研究以數學科”分數的乘法”與自然科”電礎作用”兩個單元來評估系統成效，研究對象 分别為3所學校共6個班級的158位六年級學生以及4所學校共23個班級的569位六年級 學生。 關鍵字:建構反應題;電腦化診斷測職;錯誤類型;自動計分 認知診斷自動化組卷選題法之比較與探討 陳俊華1* 郭伯臣1 吳慧珉2 白曉珊1 1台中教育大學教育測驗統計研究所 2國家教育研究院測職及評量研究中心 古典測驗理論(classicaltesttheory，CTT)與試題反應理論(itemresponsetheory,IRT)能提 供受試者能力在團體中所估相對位置的訊息，卻無法顯示出受試者是否精熟某種概念或技 能。受到美國政府於2002年實施 「沒有落後的孩子」 (NoChildLeftBehindAct，NCLB)法案 的影響，認知診斷模型(cognitivediagnosticmodels，CDMs)近年來在心理計量研究領域中備 受重視，能反應受試者的概念或技能精熟狀態，因此結合認知診斷模型的測驗是個新興的議 題。認知診斷模型中以DINA(deterministicinput,noisy“andgatemodel;JunkerSijtsma， 2001)模型最簡單且容易解釋，因此本研究使用DINA模型估計試題CDI訊息量 (cognitive diagnosticindex)，提出基於CDI訊息的組型層次與屬性層次加權CDI法(patternandattribute levelweightedCDI，PAW-CDI)，透過模擬研究方式探討在不同試題參數設定、不同概念數下、 不同題數下，隨機選題(Random)、CDI、PAW-CDI選題法成效，研究結果顯示：