地理信息系统本科专业课程体系改革探索.pdfVIP

　　　高教论坛 20 10 年 4 月第 4 期 Ap r . 20 10 . No4 Higher Education For um 地理信息系统本科专业课程体系改革探索 韦 　波 ,李景文 ,蓝贵文 (桂林理工大学 　土木与建筑工程学院 ,广西 　桂林 　54 1004) 摘要 :本文阐述了地理信息系统专业课程体系改革的指导思想和培养 目标 ,并对课程教学和实践教学一体化改革进行了积极 的探索 。 关键词 :高校本科 ;地理信息系统 ;课程体系 ;一体化 中图分类号 : G642 . 0 　　　　文献标识码 :A 　　　　文章编号 :167 1 - 97 19 (20 10) 04 - 0034 - 03 ( ) ( ) 作者简介 :韦波 1974 - ,男 ,广西荔浦人 ,副教授 ,主要从事地理信息系统 GIS 专业的教学和研究工作 。 收稿 日期 :20 10 - 02 - 03 ( ) 　　自1999 年全国开始招收地理信息系统 GIS 本 基础理论能力 ,通过学科基础课和数据采集 、处理与 科专业以来 ,至今已超过 160 所高校开设了该本科 机助制图课培养 GIS 软件使用与数据获取能力 ,通 专业 。在 GIS 本科专业建设发展过程中 , 由于受到 过公共计算机课 、学科基础课和应用体系课培养程 就业问题的困扰 ,对其课程体系的改革一直是各高 序设计与 GIS 二次开发能力 ,通过空间分析技术课 校研究的重点与热点 。GIS 学科的多学科性与交叉 培养空间建模分析及应用能力 ,通过应用体系课培 性决定了专业课程体系的多样性 ,各高校只能根据 养掌握 GIS 前沿的能力 ,通过一体化的专业课程体 实际情况 ,因地制宜的构建符合 自身专业优势和特 系培养 GIS 工程建设能力 。一体化的专业课程体系 色的专业课程体系 ,在专业课程设置上可以结合本 不但能满足能力结构体系的要求 ,而且能通过地籍 校的特点和学生的服务行业有所侧重[ 1] 。我校 自 信息系统一体化的技术体系将这六个方面的能力有 200 1 年开始招收第一批 GIS 本科专业学生以来 ,在 机的、完整的、无缝的串联起来 ,实现能力培养一体 最初制定的专业人才培养方案基础上又先后进行了 化 ,进而实现适合本科层次培养的设计 、开发与应用 3 次修订 ,通过不断调整专业课程体系结构 、课程设 型人才培养一体化 。 置与教学内容 ,就业率不断攀升 ,2009 届毕业生就 我校 GIS 本科专业脱身于测绘学科 ,原专业教 业率为 100 % ,取得了较明显的改革成效 ,逐渐形成 师全部来源于测绘工程专业教师 ,最初制定的专业 了符合自身特点与发展需要的专业课程体系 。 课程体系体现了以测绘学科为依托的构建思想[4 ] 。 但在 2005 年 , 因缺乏专业开发能力 ,使得第一 　　一 、改革的指导思想与培养 目标 批专业毕业生就业于从事野外测绘工作的人数超过 　　1. 指导思想 了从事本专业的人数 , GIS 人才培养失去了它本身 我校地理信息系统专业课程体系改革的指导思 的专业意义 。为突破专业就业瓶颈 ,加强学生的专 想是 : 以测绘和计算机科学与技术为基础 , 以专业行 业开发能力[5 ] ,2005